《苏州教工》2012年第五期——4
发布日期:2012年11月08日    作者:    来源:    浏览次数:1598

窗外依旧有蓝天

 

工业园区星湾学校沈虹霞

 

 

     刚接手新班级的第一天,我收到遥遥爸爸发来的一则短信:“昨晚,遥遥告诉我,他在班里感觉很孤独,没有同学愿意和他玩。孩子一点都不想上学,我真的不知如何劝导他。”我能感受到家长无奈的心情,更能感受到家长急切的期盼。

   我开始悄悄地关注这个“小不点儿”,上课时,他会望着窗外出神,我走过去,悄悄地提醒他,他会难为情地低下头。下课了,他依然坐在座位上,补做刚刚未完成的作业,身旁是追逐嬉戏的同学。遥遥似乎是个局外人,很少有孩子主动和他玩耍,很少见到他灿烂的笑容,或许遥遥根本就不想融入这个集体。我的心隐隐生疼。

     为了培养孩子们积极的心态,我准备了《让孩子保持阳光心态的故事全集》一书,让大家轮流读。周末正好传到遥遥阅读,相比其他的孩子,他有更充裕的时间去阅读,我真的很希望他能从书中汲取更多的阳光与力量。周一,遥遥在大家的掌声中走上讲台朗读推荐的文章,然而细微的声音让同学们不知所云,遥遥也灰溜溜地下台了。遥遥平时缺少锻炼,难得上台讲演当然是拘谨,不知所措了,我有些后悔没有抽空多去辅导一下,使他失去了一次重拾信心的机会。

     几天后,遥遥妈妈告诉我,孩子睡眠时间严重不足,总是烦躁不安。我悄悄问遥遥:“你为什么睡不着?你能告诉我,你在想什么吗?”遥遥一个劲地摇头,“我没有想什么,就是睡不着。”我有些窘迫,孩子的心扉紧闭着,他不愿意向我倾诉,我究竟怎样才能走近遥遥?                                                                            

     批阅遥遥双休日的日记,我感受到的是和他年龄不相称的忧郁。渴望援助而又害怕表述,这究竟是怎样的一种无助呀!尽管日记比较短,但我还是给他打了高分。我在全班点评了这篇习作,指出最大的优点是心理活动描写细腻,希望他能写出更好的文章来。

     我的鼓励似乎收效并不大,遥遥依然在课堂上走神,偶尔会打打瞌睡。这时,滔滔也提出来不愿意和遥遥同桌,因为遥遥老是要看她的作业。如果遥遥知道同桌的想法,一定会更加难受,我很诚恳地请求滔滔,给遥遥两个星期改变的时间,我们一起来帮助遥遥,好吗?滔滔答应了,但是我看得出,她不是很情愿。

     开学第二周举行班干部竞选活动,孩子们都跃跃欲试,遥遥却没有报名。我问他:为什么?这是一个非常好的锻炼机会呀!遥遥说,以前也参加过,但是因为朋友少,很少有人选他,害怕这次也落选,索性就不参加了。我说:“要想改变别人对自己的看法,首先要改变自己。如果一个人永远害怕失败,又怎么能重新站起来呢?试一试吧,说不定你会成功呢。”遥遥终于点了点头,答应了我的建议。我真的很高兴,也在心中暗暗下了决心,一定要把握住这次教育的契机。

     第二天,遥遥告诉我,他想竞选语文组长,实实在在为大家做点事情。我听了很感动,“遥遥,你只要真诚地表达你的愿望,我相信大家肯定都很支持你。”遥遥看着我,眼中闪过一丝喜悦。中午,我给遥遥的妈妈打电话,孩子这次报名参加班干部竞选,希望家长能鼓励鼓励。遥遥妈妈告诉我,她已经知道竞选的事了,没想到儿子会报名,他们一定会大力支持的。下午,我抽空请遥遥到办公室试讲一遍演讲稿,遥遥脸儿涨得通红通红,紧张局促,我安慰道:稿子内容实在,能体现你为班级服务的良好意愿,你先深呼吸,等心情平静下来再演讲。接着,我一句一句教遥遥演讲,遥遥学得很投入,进步也很大,这让我如饮甘霖般酣畅。

     在暖晴的午后,我们的班干部竞选活动如期举行。孩子们一个一个上台演讲,掌声不断。马上要轮到遥遥演讲了,我注视着遥遥,悄悄地竖起大拇指,遥遥会心地点了点头。终于轮到遥遥上台了,我竟然莫名地激动与不安,是因为我太希望他成功了。

     遥遥像一棵春天的小树苗直直地挺立着,绿意盎然。“如果大家推选我为语文组长,我一定尽心尽力干好本职工作,并且更加努力,和同学们共同进步……”遥遥表达流畅,感情充沛,演讲获得了成功,我一直悬着的心终于落了下来。最后遥遥以绝对的票数获得了语文小组长的职位。

       后来遥遥在日记中提及那次活动的感受:我终于成功啦!那种快乐是别人永远无法体味到的。

  遥遥当上语文小组长后,最大的进步是作业能及时上交了,不再拖拖拉拉。整个人看上去精神了许多。下课时,我也能看到他和小伙伴追逐的身影,笑容时时荡漾在脸上。噢,还有,每一天他都会把教室的窗沿擦得一尘不染,大家都在欣喜着遥遥的变化,遥遥在努力融入这个集体呀。

  遥遥还被推选为古诗文背诵小组的组长,瞧他一板一眼,挺负责的,俨然一个小老师。很快他们这个小组的成员在他的监督下全部过关了。大家都说,这还多亏了遥遥的尽职尽责。遥遥听了夸奖,可高兴啦!

   遥遥词语默写连续三次获得了满分;遥遥在班级作文比赛中获得了第三名的好成绩;遥遥上课认真听讲,见解独到,获得了满堂喝彩;早上,遥遥老远就向同学和老师问好……

   遥遥每一天都会有新的变化,每一天都带给我新鲜的感动,他让我的每一天润泽而又绵远,他让我的每一天温暖而又幸福。

  遥遥的进步也让爸爸妈妈感到欣慰。这是他爸爸的留言:遥遥在老师的教导下,变化很大!在这篇文章里,遥遥稍显稚嫩的笔触写出了内心深处的想法。您给予他鼓励,给予他帮助,无疑进一步树立了他学好功课的信心。作为家长,孩子成长的点点滴滴都能够感受!就如一幕幕的,不易忘却的记忆!孩子每一个进步都让人倍感欣慰!尤其,久违的发自内心的笑显现在孩子的脸上,快乐就分成了很多份!

   哦,窗外依然有蓝天……

用爱托举希望

 

苏州胥江中心小学杨红我是一位班主任,在二十年的教育工作中,我努力架一座走进学生心灵深处的桥,这座桥的基石就是“爱”与“关怀”。

  当代,离异、单亲家庭越来越多。这些特殊家庭的孩子受到家庭环境的影响,心理上都有这样或那样的障碍,他们由于缺少家庭的温暖,而变得郁郁寡欢、孤独离群,对学习缺乏兴趣,这些学生的内心世界很脆弱,特别希望得到别人的关注,得到别人的爱。顾禹就是一个单亲孩子,和姑姑奶奶生活在一起,从小心思就很重。六年级了,由于长期的压抑,顾禹抑郁、失眠、多疑、自卑,心理一度失衡,我抽空和孩子一起看书、打乒乓、散步谈心,努力带领他寻找生活中的快乐。消除孩子的心理压力。在孩子情绪狂躁,家长无助时,我和家长商量对策,时时关注。在点滴温暖下,不幸的孩子艰难地走过了毕业前的三个月,避免了极端事故的发生。

  班里的“后进生”虽然不多,但是影响面大。针对后进生自尊和自卑并存的特点,我在转化工作中强调从培养师生间、同学间的感情入手,消除后进生的疑惧和对立情绪,保护和激发他们的自尊心,为他们精心创设“改过立功”的机会,及时肯定表扬,使学生撤消了心中的警戒线,愿意和我讲知心话,在春风化雨般的温暖中不断进步。班里的姚同学,刚从昆山小学转过来时,时不时地就打人、骂人搞点恶作剧,经常逃学。老师的批评教育他只当耳边风,屡屡犯错,咋办呢?在一次劳动中我偶然发现这顽劣的学生劳动起来竟那么积极,不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他,还让他当劳动组长。私下里再把他叫到一边,颇为惋惜地指出他的不足之处。这种“先扬后抑”的教育办法使他能够接受。最后我充满信心地对他说:“老师相信你一定能管好自己。”我给予学生充分的信任,也给了学生最大的鼓励。后来他在运动会上大显身手,纪律明显好转,成绩稳中有进步。我的口头禅是:“只要你不放弃,落后是暂时的。”这句话成了班上每个人的一种信念。

  学生学习、生活中经常会碰到这样那样的困难,我善于做有心人,及时发现并给予帮助,师生间默契,充满了朋友间的友谊。圣诞节即将来临,同学个个精神焕发,心情愉快,可商同学一直闷闷不乐。我观察了好一段时间,也尝试着和他交谈。许久, 他倾诉了心中的不快:“我腿不好(因病腿残疾), 体育是免修,没有资格评三好生,我努力也没用。”我一方面告诉他把老师当作朋友,心里话告诉老师,就轻松了。另一方面,询问校长,得到校长顺其自然,符合条件,同学通过就行的答复后,告诉他这个喜讯。商同学从郁闷中走出来,走进了一片阳光天地,经历挫折的孩子又快乐地生活在集体中。

  四年前,我接了一个问题班。班里有一个李同学,行为怪异,后经广济医院症断孩子是严重的多动症、对抗性行为障碍。上课他大声叫,还满教室地边跑边叫,你想制止,他叫得、跳得更欢……老师同学一句不经意的话,一个小动作,就会引起他的反抗,扔东西、砸椅子、摔花盆……每次非等他发泄完不可,老师无法劝阻。课间更棘手,他一不如意就要发火,吐口水,打人一拳,拿人东西是小事,举起椅子就砸,课桌推倒一片,推低年级的学生……随时可能闯大祸,而他发火时像狼一样吼着,可怕至极,谁也无法控制。整整四年,我和他形影不离,观察,想办法,把他哄开心后耐心讲道理,无数表扬的话语,奖学习用品,奖糖果,陪他玩……天天和家长联系,心平气和谈孩子,她对家长说:“您的孩子让我想到了香港电视中的‘肥猫’,关爱是能让他改变的!”她的诚恳态度感化了家长,家长也配合治疗。四年后李同学顺利毕业。知道李的老师、学生、家长都感叹,这是怎样的四年啊,真可谓“呕心沥血”!

    正如伯朗宁所说:“拿走爱,世界将变成一座坟墓。”拥有了爱,便拥有了和谐,距离成功也就更近了。我要以“润物细无声”的爱之雨去影响和感染学生,成为爱的守望者,守望我们的学生走向成功。

 


家访日记之一:家访是教育本原的回归

 

江苏省苏州第十中学校罗强

  

 

久违了,家访。20年前,我还是年轻的班主任,家访是我了解学情的常规措施,随着通讯方式的普及和升级,我与家访也渐行渐远。重提家访,一些久远的记忆渐渐苏醒,虽然当年家访的场景和话题显得有些缥缈遥远,但每一个家访记忆中那个青春年少的孩子却依然清晰生动。相隔20年,回味家访,有温暖的记忆,也有一丝牵挂在心头,不知我曾经的学生,他们现在都还好吗?

  今年担任高一年级的教学,我和物理梁老师两人结伴家访。周日的下午,我们走入了小刘同学的家。小刘的家坐落一个90年代的老新村里,父母都是工薪阶层,是一个非常典型的苏州人家。踏进客厅,首先扑入我眼帘的是摆满在玻璃橱柜和其他大小家具上的各种模型,有神态各异的卡通动物、卡通人物,也有种类繁多的军事装备、变形金刚,这些精细的模型就像节假日观前街上拥挤的人群,几乎占满了客厅的各个空间。

  小刘和他的妈妈、爷爷一起接待了我们。话题自然从这些模型谈起,小刘的妈妈告诉我们,小刘刚读小学时经常会犯粗心的错误,为了帮助他改掉粗心大意的缺点,他父亲就买来孩子喜欢的拼装模型,让孩子在拼装模型的过程中养成做事耐心细致的习惯。每次买来模型,小刘的父亲都会带着孩子一起做。随着孩子的长大,购买的模型也越来越复杂,一些特别精细的大型模型要花费半个月才能完成。也许,随着时光的流逝,这些模型将不会继续占据在这个家庭的这些角落,但我相信,这位父亲对孩子溢满胸怀的爱会伴着这些模型生动的形象,永远沉淀在孩子的心中。

  小刘的爷爷告诉我们的一个细节是,小刘的父亲前段时间在一个偶然的机会中得知了大学班主任的联系方式,昨天,父母两人特意驱车前往扬州看望了老师。爷爷谈起,小刘的父亲学生阶段一直是一位品学兼优的好学生,工作以后,一直感恩老师的教育和培养,这次能和自己的老师联系上也非常激动。爷爷话语朴素真诚,我想,崇文重教的苏州文化传统其实正是在这种看似平常的家庭生活中进行着传承。

  我相信,家庭教育里一定存在比学校教育更重要的东西,因为家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子生命成长的起点,也是孩子生命成长最重要的生态环境。孩子的家庭生活,尤其是童年生活将为孩子的成长涂上最重要的底色,指引着孩子成长的方向。我相信,苏州有着千千万万个像小刘一样的普通家庭,千千万万个像小刘同学父母一样的家长正在用自己的爱与智慧教育着自己的孩子,而这一切正在构筑我们所生活的世界的未来。

  家访为教师和家长共同回归教育本原创造了条件。对家长而言,打开家门接纳教师来访,真实展现孩子的生活状态,既是教育问题诊断和归因的需要,也是强化正确家庭教育行为的需要,因为,也许家庭生活状态正是孩子学习问题的症结所在,也许家庭生活状态正是孩子健康快乐积极的学习状态的动力源泉。对教师而言,学校教育的基石是家庭教育,家访让教师走进学生的家庭,关注家庭和社会对学生成长的重要影响,关注学生在家庭生活中的学习状态,其实,家庭生活中的学习状态对孩子学习和成长的影响更大,也更持久。我相信,家庭教育一旦成为学校教育的延伸,家长和教师就可以形成更强有力的教育合力。

家访给予教师的也是一种更重要的再教育。教师的职业优势在于自身专业的学科教学能力,在于不断地和同样年龄段的孩子交往中积累的教育经验,但这并不能代替对于教育工作来说同样重要的社会经验和人生阅历。走进不同职业阶层、不同文化背景、不同生活状态的家庭,这种观察和沟通会扩展教师的人生阅历,而这种人生阅历正是教师指引学生未来人生所需要的。

  想起央视9套纪录频道今年8月播出的系列英国纪录片《七年》(49Up,又译:49未知天命)。导演迈克尔·艾普泰德在长达49年的时间里,追踪拍摄了来自不同阶层的147岁英国小孩,摄制组每隔7年找到这些孩子,拍下他们的近况,用影像写下了这些英国普通孩子的不同人生编年史。当这些孩子7岁和14岁时出现在镜头前,谈论着他们的理想和梦想时,观众情不自禁会对他们未来的人生产生遐想和好奇。“这几个孩子,命运不同,沧桑尽显。”该片结尾处寥寥几笔,勾勒出了“Up(成长)”这一主题。我想,家访何尝不是教师心目中另一种形式的纪录片?你的学生未来的人生将会怎样,也许,答案就在今天你家访观察的细节之中,或者就在你和孩子的交流之中。

  家访归来,感觉真好,上课时看着这些孩子的眼光都会让我不经意中带着家长的温情,这种温情会时刻提醒我,我不仅仅应该为分数而教数学,还应该把学生当作一个生命未曾展开的孩子,为他们的快乐学习和幸福成长而教数学。

 

家访日记之二:家访,让“因材施教”落到实处

 

江苏省苏州中学  陈苏苏

 

家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流,是教师与学生家庭的零距离接触,更是一座沟通教师、家长和学生三者心灵的桥梁,其效果是其它方式无法超越的。但是以前我只是根据需要对极个别学生进行家访,可是这次的家访活动要求尽量走访每一个学生的家庭,有这个必要吗?带着疑惑,我开始了家访之旅。在开学的三个星期里面,我和21位学生的家长采取实地走访或到校交流的形式进行了面对面的沟通和交谈,我得出了一个结论:“每一个学生的家庭都值得老师造访!”

一、 优秀的学生同样需要我们的关爱和安抚

    传统的教育观念,老师会把精力相对集中在学习有困难的学生身上,对于那些不守纪律爱调皮的学生会特别关注。而对于班级里学习优秀,行为端正的学生,老师通常都很放心,往往和他们的交流会比较少,总觉得优秀的学生是不需要老师操心的。这也是我曾经的想法和做法,对于班级里优秀的学生,只有在他们的成绩出现较大浮动的时候,才会找他们聊一聊。平时绝大部分的时间和精力都花费在了学习有困难,纪律散漫的学生身上。但是,这次对几位同学的家访,带给了我全新的感触。这些学生,热情、开朗、认真、守纪律,期初考试成绩优异。无论从哪个角度定义,他们都属于优秀的学生。可是,在家访的过程中,我并没有感受到家长那种自豪的情感,取而代之的是焦虑。在两个多小时的交谈中,我慢慢了解了孩子的学习背景和初进高中的心里状态。几个学生均毕业于立达中学,非常巧合的是,他们的情况十分相似。初中综合排名很高,正常发挥考取苏中的国际班完全没有问题,可是偏偏最后一考失手,虽然实力还在,但是对于自己没能进国际班耿耿于怀。这些学生对于国际班有种莫名的、盲目的崇拜,从心底里就认定国际班样样都好,普通班再怎么努力肯定比不上国际班。这也是家长最担心的事情,他们都知道心里暗示作用的强大,他们都看见孩子回去后那种泄气的状态,都感受得到孩子那种不甘心的心态。如果不及时帮助他们解开心结,走出阴影,或许真会埋没自己真正的实力,真会成为一名成绩平平的普通学生。在家访中,家长表示已经无能为力了,因为他们说话不够权威,因为他们说话学生只是当成安慰。很显然,这个重担落在了我的身上。我思考了很多种谈话的方式,思考了不同的切入点,可是总感觉效果不会很明显。因为该说的话家长都说过了,现在只是说话的主体不同而已。在这件事情上,我最终跳出了“谈话”的思维限制,说得再好也不如用事实说话。我是一名化学老师,除了任教10班还任教国际4班,因此,在学生面前我对国际班的评价显现出更高的可信度。在课堂上,我有意识地让他们了解国际班和普通班无论在教学进度还是教学内容上都是一致的,不经意地透漏出他们错误的习题国际班的同学同样会错,用事实消除他们心中那种没有理由的神秘感,解开他们心中的那个死结。同时在课堂上,我非常明确地指出,国际班同学最大的优势就是做事认真负责,学习习惯好。事实证明,这样的教育方法我用对了。家长反馈,孩子回去用平静地心态讲述了他们思想发生的变化,用坚决地态度表明只要自己认真踏实,一定会超过很多国际班的同学。这些同学的家访,让我更明白了并不是优秀的学生一定幸福,他们也需要我们的及时关爱和安抚。

二、学习能力弱的学生我们要帮助解决实际问题

   一开学,我就接到了周同学妈妈的电话。她很焦急地告诉我,女儿的理科比较差,还没上新课就担心高中会跟不上,希望老师多关心、多指导。于是,周同学的家访我们约在了开学后的第三周周末。有了一段时间的学习,相信她对高中阶段的学习也有了一定的了解,至于哪里有困难,有什么困难,家长和孩子都有了具体的认识。三周的学习,确实带给这个女生不小的压力,数学、物理、化学只有一个感觉,那就是上课能听懂,作业不会做。她的理科学习果然像妈妈担心的那样,不会思考,不会处理实际问题,习惯了被老师带着走。高中的题目千变万化,但是万变不离基本知识。可是在家访中,我了解到周同学完全被题目的表象所迷惑,她根本做不到“会做一道题就会做一类题”,她没有办法找到突破口。家长也是非常着急,担心时间长了,孩子的信心和学习主动性都会磨灭。家长还提及,现在唯一能为孩子做的就是找家教了。对于这样家庭的家访,我感觉讲道理、提建议、总结方法已经显得微不足道。如果我们提议的学习方法,孩子能懂能做到,那她的学习就不会是今天的局面,想必在初中已经有所收获了。这样的孩子,这样焦急的家长,我认为只有把帮助落到实处,才会让他们感到安心、放心。周同学学习比较被动,口头上答应有问题就问老师,其实很难主动和老师接触,尤其是下课时间,她一看见有其他学生问问题就退缩了。我提议周同学和自己的任课老师提前约好时间答疑,并把时间固定化。比如化学,我就和她约好每周四放学过来答疑。这样的约定让家长顿时心里踏实了很多,我也提到,只要学生有困难,我们老师会想办法帮助她,只要是能够帮助学生的事情,我们都会尽力去做好。

三、有潜力的学生需要我们给他展示自己的机会

    我们班级的学生,一大半都是活泼、开朗的。班级里有什么事情,大家都抢着做。于是,几位相对安静、内向的学生就显得尤为突出。在热闹的集体中,好像找不到自己的位置,体现不出自己的价值,凡事有点混在人堆里的味道。这样的学生是真的内向?真的能力比较弱?真的不愿意参与集体活动?真的不会表达自己?带着疑问,我走进了孟同学、韦同学、叶同学等学生的家里。通过和家长的直接交流,我了解到很多从孩子那里无法得到的信息。这些孩子,表面安静,其实内心是充满能量的。孟同学主要是担心初中的学校不太好,进入苏州中学后会在学习上跟不上,所以一直把自己伪装起来,暗暗地使劲。其实内心是个要强,做事很有计划性的孩子。了解了情况后,我觉得孟同学在集体中,可能自己感觉比较弱,需要我们老师主动给他机会去展示自己,证明自己。我联想到第一周的班会课,学生的自我才艺展示环节,孟同学居然准备了一段演讲。于是我举这个例子鼓励他,并表示会和语文老师沟通,让他的演讲才能能够得到进一步的展示,他听后笑得很开心。我觉得只要他从心里放松了戒备,整个状态放轻松,凭着他的认真劲和执着劲,一定会在高中三年获得丰厚的收获!韦同学、叶同学等学生,通过和家长的当面交流,发现他们进入高中前都是很优秀的。进入苏州中学后,他们觉得高手如林,于是就把自己隐藏了起来。这样的学生,主动性暂时比较缺乏,可是小学、初中的班长经历一定会留给他们宝贵的经验和能力。这样的学生不能让他们从此就悄悄消失,在以后的班级活动、学校活动中我会主动创造机会,帮助他们重燃热情。

四、性格鲜明、个性张扬的学生需要我们正确引导、规范行为

    班级里有20位学生毕业于立达。我发现立达的孩子有着共同的特点:开朗、活跃、精力充沛、自我感觉非常好、集体效应强烈。但是这样鲜明的性格特点同样也存在着分明的缺点,开朗、活跃、精力充沛就会造成规则意识比较淡薄,容易出现不守纪律的现象;自我感觉良好就会造成对自己的认识不到位,出现问题首先寻找外部原因;集体效应强烈意味着学生群体之间的影响比较明显,对家长的依赖比较少,这时选择什么样的朋友就成了学生发展中的主要影响因素。在和这批家长交流的时候,我的分析引起了所有家长的共鸣。他们表示在孩子的成长中,他们能起的作用已经越来越小,甚至一部分家长表示,回家后和孩子的沟通都很困难。这样的学生,我觉得学校对他们的影响还是至关重要的,这些学生可能会不听家长的话,但是对于老师的话一般都是言听计从的。所以,这时,老师在他们的高中发展中绝对是影响最深的人物,我们需要及时了解他们,帮助他们把握发展的方向,帮助他们选择朋友,帮助他们规范行为,帮助他们成为更优秀的人!

五、家庭贫困的学生需要我们共同保护、帮助她

  2012830号是新生报到第一天,为了更好、更快地了解他们,学校准备了一份基本信息表给高一新生填写。填写过程中有一个女生走过来问:“老师,我的家庭住址不知道怎么写?”我想孩子可能不知道什么区什么路吧,“那你住在什么新村,或者小区名字?”我试着引导她,“我家严格说那不叫房子,就是我爸在一片无人管理的土地上盖了个大棚。”我当时很无语,不叫房子?盖了个大棚?那是什么概念?那是家吗?站在我面前这个开朗、热情、大方的女孩子在跟我开玩笑?我脑海里闪过了很多问号。“贫困生”三个字突然进入我脑海,说实话,在曾经的班主任经历中,没有遇到过贫困生。可是没吃过猪肉还没见过猪跑吗,对于学校里其他班级和年级的贫困生还是有一些基本了解的,可是她的描述实在离我的认识和想象太遥远了。

  我无法想象那么热的夏天她是如何在黑色的大棚中度过的;无法想象仅靠父母每天早上卖出去的山东煎饼是如何养活甚至养好了四个孩子;无法想象在那样的棚里、那样嘈杂的环境中她是如何在第一初级中学以最高分672分拿下指标生名额的。太多的无法想象,一定需要我亲身去经历一次,亲眼去验证一下。于是,在开学的第一天,我就已经确定了杨同学的家访之行。

  912号,和杨同学约好了放学一起回去,她很开心,只是不停地提醒我,“老师,你去我家一定要做好充分的思想准备哦!”我是真的根据她的口头描述做了很充分的思想准备,可是到了312国道,我还是惊呆了!在一大堆垃圾山的中间有一条隐隐约约的垃圾路,她非常确定地和我说,这是每天的必经之路,要回家一定得穿过去。我跟着她穿过垃圾山,紧接着看见两大片鸡毛地,地上铺满了腥臭的鸡毛,她介绍说:“这鸡毛夏天非常难闻,估计是做非法勾当的,一段时间就有一辆卡车来运走。”天啊,走到这里,我表示真的难以接受她的生活环境,她很轻松地解释说:“就是味道难闻点,最麻烦的是下雨,根本没有办法走路,全是漂出来的垃圾和烂泥地,我只能爬到边上的墙上从墙上走。”我坚持着不让自己的眼泪流出来,杨同学都那么坚强,那么乐观,我要挺住!穿过鸡毛地后,就可以看见她的家了。她的家真的是个大棚,黑色的大棚上面妈妈铺了些绿色植物,显得有了些生气。还没进入大棚,就看见紧挨着门口的一张小书桌,弟弟妹妹正在写作业,傍晚的光线很昏暗,他们的头趴得很低,看见我们进去有一些羞涩。在我们家访的整个过程中,弟弟妹妹始终在写作业,很认真、很乖巧、很安静。妈妈说,每天回家弟弟妹妹都会赶快把作业完成,因为书桌要让给学习任务最繁重的杨同学用。杨同学学习很用功,每天都要学到十一点多。每天早上不到六点起来准备上学,她首先要在312国道上走二十多分钟,走到汽车站再坐半个多小时的公交车才能到学校。每天坚持如此,从来没有迟到过。

  家访的过程中,只遇见了妈妈,爸爸出去送煎饼了。妈妈只会一再感谢老师对杨同学的关心,丝毫没有提及学习方面的关注。杨同学的姐姐和她同年,已经辍学上班了,妈妈轻描淡写的说了一句:“她说不想上了,那就不上,随便她。”我很担心杨同学的学习前途,杨同学是个有灵气的孩子,又有一股认真刻苦的劲,她一定会非常优秀的。家访中我一再和妈妈强调,无论多困难都一定要让杨同学坚持读书,所有的困难有学校、有老师。这也是杨同学的意愿,她想好好念书,想像其他所有高中生一样,德、智、体等综合素质得到全面发展。作为杨同学的班主任,我会保护她、帮助她走完高中的三年!

每一个学生都是家长的上帝,家长把他们的上帝交给了学校,交给了老师。我们有责任小心地保护好上帝,培育好上帝。但是每个上帝都是不同的,我们要用不同的教育方法面对不同的学生,使他们的才华得以施展,使他们的弱点得以改变。而学校生活,只是学生身心发展过程中的一部分,并不是全部,每一个学生在学校的表现都只是冰山一角,在我们不曾关注的地方,可能还隐藏着很多秘密。因此,我们要走进学生的家庭,使“因材施教”落到实处。

 

 

工会信息

从教三十年教师快乐座谈

 

  教师节前夕,吴中区教育工会在苏盛宾馆召开从教三十年教师座谈会,来自全区各校30名教师代表参加了会议。老教师们带着激动的心情回顾了改革开放三十年来教育改革发展的巨大变化,回顾了各自从教三十年来教书育人、为人师表取得的可喜成绩,以及三十年来教师的社会地位和经济地位的显著提高。他们感谢党和国家的培养,感谢时代造就了老师们的幸福生活。吴中区教育工会张平国主席出席了会议,他感谢老教师们对教育事业做出的贡献,并要求老教师们要继续做好青年教师的传帮带工作,进一步加强学习,努力工作,为“吴中明天更美好,吴中教育更辉煌”再作贡献。

(吴中区教育工会)

 

树敬老之风  促社会文明

 

     今年101日至31日为全国敬老月,为弘扬中华民族尊老爱老的传统美德,黄埭中心小学在重阳佳节来临之际召开退休教师“三节共庆”茶话会。

  埭小辅导区现有退休教师105位,本次活动实到91位,看到前来参加茶话会的老教师个个精神爽朗、意气风发,埭小的全体行政、工会人员都为他们感到高兴。老教师们对学校为他们庆祝表示感谢,感谢学校每年为他们提供交流共话的平台。在茶话会上张校长代表全体教师向老教师表示节日的祝贺,发表了热情洋溢充满感激的讲话,对我校老教师为我校的发展所作出的贡献表示深深的感谢,希望继续一如既往的关心学校的发展,为学校的发展多提宝贵意见。

  (相城区黄埭中心小学工会   孙建平)

  

星港学校三届五次教代会顺利召开

 

     为充分发挥星港学校全体教职工的主人翁意识,发挥参政、议政和民主监督作用,共建“和谐星港”、“魅力星港”,星港学校于2012912日召开了星港学校三届五次教职工代表大会。会议由党委书记、校长徐学根同志主持,大会解析审议通过了《星港学校教师结构工资实施细则》《星港学校教育教学成果奖励方案》;并对沈雪洪等五位同志从“个人教育教学和教科研工作”、“分管部门工作成效”、“廉洁自律”和“综合评价”等四个项目进行测评。经汇总,五位同志的综合满意率均为100%。充分证明学校领导班子的工作能力和工作实绩得到了学校教师的普遍认可。

(园区星港学校工会 蒋宏)

 

阳光城实小注重教师培养

 

  为了尽快提高青年教师的教育教学水平,充分发挥老教师、骨干教师“传帮带”作用,913日阳光城实小工会举行了阳光师徒结对仪式。六位青年教师与有着精湛业务能力与丰富教学经验的骨干教师结对,并在师徒结对协议书上签字承诺。

  914日,阳光城实小工会又组织全体教师签订了20122013学年度的师德承诺书。承诺书分别从关爱学生、为人师表、遵章守纪、团结协作、廉洁从教、尊重家长、爱岗敬业、文明礼仪、好学上进这九个方面提出了具体的要求。师德师风考核结果也将作为教师聘任、评优评先、绩效考核、提拔晋级的重要依据。

(阳光城实小工会  杨茜)

    

休闲度假放松心情

 

  为进一步激发教职工的工作热情,丰富大家的业余文化生活,加强交流,增进友谊,今年暑假,在学校党政领导的大力支持下,我校工会统一布置,精心策划和组织了教职工暑期普陀、宁波三日游。教职工们热情高涨,积极报名参加。最后组成了包括家属在内的一行73人的一个大团。

  在短短三天的时间里,我们参观了普陀山普济寺,南海观音,紫竹禅寺,千步沙等景点,感受到了佛教文化的源远流长、庄严肃穆,观赏了汹涌澎湃的大海美景,或漫步海滩,或在海边嬉戏,享受着阳光,沙滩,大海给我们带来的乐趣。

  (苏州市第二十六中学工会)

  

教工趣味运动会

 

  为丰富教职工生活,增强教职工的凝聚力,我校于2012929日上午,举行教工趣味运动会。比赛设筷子夹乒乓、 投掷飞镖、跳长绳和推铁圈等四个项目。全校教职工分成6个小组参加比赛,大家兴致盎然,热情饱满,全员参与,在一片欢声笑语中,圆满结束了整场比赛。

  本次趣味活动不仅展示了教职工的运动技能,也展示了木渎二高教职工团结奋进、不畏艰难的精神风貌。特别是跳长绳和推铁圈这些集体项目比赛,运动员们精心安排,配合默契,角逐激烈,将运动会气氛推向了高潮。

  (木渎第二高级中学工会)

                                                             

 

新老校长走进江湾迎学生

 

     江湾村,地处苏州工业园区车坊镇南端,四面环水,至今公交车辆尚无法通入。因区域划分,隶属吴中区的车坊江湾村孩子,从去年起需要去10公里以上的甪直镇车坊小学就读一年级,上学交通令人担忧,村民意见很大。此事引起了吴中区、甪直镇政府高度重视。开学前夕,甪直镇政府专门为车坊小学购买了金龙校车接送21名江湾村小学生。为了确保校车接送良好效果,车坊小学升格管理。新任校长陈华、原完小老校长顾钰男(现任工会主席)多次随镇村领导、驾驶员踏看线路,研究上下车集合地点,排定教师轮班接送,组织了周密预案。93日清晨6点半,新、老校长与校车同行,在江湾村沿途6个集合点迎接学生上车,连续多天,受到了群众好评。大病刚痊愈返岗的老校长更是用2周每天清晨6:30随车协同轮班老师组织管理、熟悉各站点学生和家长,默默的举动深深感动了家长。

       (吴中区车坊小学工会)

 

爱心凝聚真情  行动延续生命

 

  今年,我校初三(2)班的潘同学确诊为中度危险白血病,化疗一个疗程就要花费十多万元,而移植骨髓至少要60万。潘同学来自陕西,父母离异,生活十分困难。7月初,当学校领导闻知此事,第一时间就带着慰问金前往医院看望了潘同学。93日,初三(2)班全体师生在开学典礼向全校师生发出捐款倡议,全体师生纷纷慷慨解囊,学生的家长也来募捐了,学校的保安也来募捐了……仅我校十多位干部就募集了5300元,教职工募集了8900元,全体七百多位学生共募集12753.5元,据统计共募集26953.5元。

(苏州市第三十中学校工会)

 

一对一助学活动陆续展开

 

  20129月,江苏省苏州中学工会组织的“一对一助学计划”活动陆续展开。工会印发了“一对一助学登记表”,召开工会委员、组长动员会,充分发动广大教师关注学习困难的、有心理问题困扰的、家境贫寒的这三类学生。

  苏中工会还争取到了中信银行提供“中信助学金”。中信银行南门支行的李行长亲自到我校分发了助学金,表示了对苏中学子的关怀。

  (江苏省苏州中学工会)

 

党员回报社会  温暖洒向社区

  中秋佳节即将来临,阊西实验幼儿园的党员教师走进社区,向贫困家庭伸出援手,献上一片爱心。

  居住在三元社区的蒋晟伟同学家庭十分贫困,父母都是聋哑人,这对小伟的生活和学习都带来了常人无法想象的困难。为了帮助小蒋,阊西实验幼儿园的党员教师带着一份装满关怀的礼物慰问了小蒋。小小一张书卡,传递的是一份爱和关怀,情系是的一份牵挂和祝福,祝愿小蒋在今后的求学道路上踏步向前!

(阊西实验幼儿园工会)

走近大师

“诺贝尔文学奖得主”

 

莫言,原名管谟业,生于山东高密县,中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士,青岛科技大学客座教授。1980年代中以乡土作品崛起,充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,被归类为“寻根文学”作家。作品深受魔幻现实主义影响。莫言在小说中构造独特的主观感觉世界,天马行空的叙述,陌生化的处理,塑造神秘超验的对象世界,带有明显的“先锋”色彩。2006年荣登中国作家富豪榜第20位,2007年问鼎中国作家实力榜第1名,2011年凭长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖,20121011日获得2012年诺贝尔文学奖。诺贝尔委员会给其的颁奖词为:The Nobel Prize in Literature 2012 was awarded to Mo Yan "who with hallucinatory realism merges folk tales, history and the contemporary"(将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起)。

在世界上,莫言的作品获得了众多读者的喜爱,很多重要的作品被翻译成各种文字出版。《红高粱家族》有英文、法文、德文、意大利文、日文、西班牙文、希伯来文、瑞典文、挪威文、荷兰文、韩文、越南文;《丰乳肥臀》被译为英文、法文、日文、意大利文、荷兰文、韩文、越南文、西班牙文、波兰文、葡萄牙文、塞尔维亚文。《檀香刑》有越南文、日文、意大利文、韩文、法文版本等等。今年刚完成的《生死疲劳》也已经与越南、日本、韩国、意大利、法国、瑞典等国的出版社签订出版合同,现正在翻译当中。许多国家还出版过莫言的多种中短篇小说集和散文集。

       茅盾文学奖获奖感言

  这是我的创作《蛙》出版近两年,期间多次接受过媒体采访,许多人也问我这部小说到底写什么的,我说写人,写姑姑这样一个从医50多年乡村妇科医生的人生传奇,她的悲欢离合,她内心深处的矛盾,她的反思与忏悔,她的伟大与宽厚,她的卑微与狭隘,写出她的职业道德与时代的对抗与统一,写的看似一个人实则是一群人。《蛙》其实也是写我的,学习鲁迅,写那个躲在皮袍里的小我。几十年来我一直在写他们、写外部事件,这次写自己、写内心,是吸纳心情、排除毒素,揭露社会阴暗面容易,揭露自己内心阴暗困难,这是人之常情。作家写作必须洞察人之常情,但又必须与人之常情对抗,因为人之常情经常制造罪恶。在《蛙》中我自我批判的彻底吗?不彻底,我知道今后必须向彻底的方向努力,敢对自己下狠手,不仅仅是忏悔而是剖析,用放大镜盯着自己写,盯着自己写也是盯着人写的重要步骤。得了茅盾奖当然是好事,但得了奖则忘乎所以是可耻的行为,必须清楚的知道与这个时代相匹配的好小说还没被发明出来,要把目光往那个方向看,盯着那个在荆棘丛生没有道路的地方,那里有绝佳的风景,那里有伟大的小说在向我们招手。  

  写作体会语录

  “我的故乡和我的文学是密切相关的,高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术。民间艺术、民间文化伴随着我成长,我从小耳濡目染这些文化元素,当我拿起笔来进行文学创作的时候,这些民间文化元素就不可避免地进入了我的小说,也影响甚至决定了我的作品的艺术风格。”

   “我的作品是中国文学,也是世界文学的一部分,我的文学表现了中国人民的生活,表现了中国独特的文化和风情。同时我的小说也描写了广泛意义上的人。一直是站在人的角度上,一直是写人,我想这样的作品就超越了地区、种族、族群的局限。”

   “感谢那些支持我的朋友,也感谢那些批评我的朋友。我终于得到了一个把自己放在众声喧哗之中的机会。持续半个月之久的网络大战,也是认识自我的最佳机会,让我知道我有哪些缺陷和不足,也让我知道了有哪些宝贵的东西需要坚持、发扬。”

    “我想他(村上春树)也创造了他独特的文体,他也描述他所熟悉的这种生活。他的作品也是非常优秀的,完全具备获得诺贝尔文学奖的资格。”

版权所有:苏州市教育工会      Copyright © 2017 szjygh.szedu.com All Rights Reserved.
网络备案号:苏ICP备05015133号      安全检测:360网站安全检测平台      协办单位:苏州孚为思信息科技有限公司
总访问量:162200   最高访问量:98546   在线人数:1   今日访问量:64   昨日访问量:488   今年访问量:2089214   平均日访量:315