《苏州教工》2012年第一期——4
发布日期:2012年03月15日    作者:    来源:    浏览次数:1798

封面人物

爱岗敬业,务实进取

 

——记江苏省青少年科技教育先进个人朱强老师

 

太仓市城厢镇第一小学校

 

朱强,男,19688月生,中共党员,本科学历,中学高级教师,太仓市首届教科研学术带头人。

  他1987年参加工作,先在太仓市沙溪镇第二小学工作5年,再在太仓市实验小学工作6年,然后又在太仓市教科室工作5年。20038月至20117月,担任太仓市城厢镇第三小学校长、书记,20118月起任太仓市城厢镇第一小学校长、书记。

  在实小工作期间,他担任教科室主任,执笔起草了《新世纪小学培养学生健康心理的实验研究》课题方案,该课题被列为江苏省规划办“九五”立项课题,填补了当时太仓市小学无省级课题的空白,使太仓市实验小学成为太仓市教科研的领头雁。该课题正式启动后,招标吸纳了11所协作学校共同参与实验研究,形成了区域性课题研究网络,开江苏省小学教科研之先河,得到了省教科所领导的高度评价。他撰写的论文《让每个孩子心中充满阳光》获得中国教育报和中小学心理健康教育杂志社联合举办的全国中小学心理健康教育优秀论文评比一等奖,并且发表于《苏州教育》2002年第6期。

    19988月,太仓市教科室独立建制,他被调入。新的岗位,他全身心地投入其中。教科室领导将组织培训学校教科室主任的重任交给了他。他精心设计培训计划,筛选教科研流程管理的系列培训内容,然后针对每项内容逐一联系、聘请专家学者来太讲学,安排观摩活动。组织编印教材——《学校教育科学研究》一书,认真组织了“学校教科室主任岗位培训班”和“教科研知识讲习班”。除了抓好“面”上的工作之外,他还深入到各学校,进入“点”上指导。他经常下乡到各校进行教科研基础知识讲座,为太仓市教科研知识的普及,教师教科研素质的提升作出了努力。200412月,他被命名为首届太仓市教育科研学术带头人。

  20038月,通过公开招考,竞争上岗,朱强担任了城三小的校长和书记,开始了他的新的创业之路。

城三小是一所年轻的学校,她成立于1994年,当时只有6个班级。20038月,拥有12个班级,属于太仓市小学的第三方阵。他到任后,带领城三小的全体教职员工,上下齐心,艰苦创业,开拓创新,短短几年,取得较为丰硕的办学成果:学校管理日益科学,社会满意度日益提升;办学规模不断扩大,发展成为有着24个教学班的学校;教育质量不断攀升,在太仓市的历次教育质量测评中成绩稳步提高;特色建设初见成效,体育项目崭露头角。学校由太仓市小学第三方阵进入到第二方阵的前列。学校先后获得苏州市教育现代化小学,江苏省体育工作先进学校,江苏省档案工作二级标准单位,江苏省“冬季三项”百日锻炼活动先进学校、苏州市常规管理示范学校,苏州市依法治校先进学校、苏州市德育先进学校,苏州市教育系统工会工作先进单位,苏州市校务公开先进学校,太仓市文明单位等60多项荣誉称号。

同时,他还积极履行学科带头人的职责。参加工作以来,他在《中国人民大学·小学语文教与学》《江苏教育研究》《教育现代化》《语文世界》《教育科研论坛》等省级以上报刊上发表论文20多篇。多篇论文在苏州市教科研论文大赛、江苏省“教海探航”比赛、全国优秀论文大赛中获奖。他还多次执教市级以上公开课,多次作全市视频直播讲座。他努力培养青年教师,经常深入课堂教学一线听课、评课,悉心指导他们的教学和科研工作,潜心关注青年教师的业务成长。                                                                      

  工作了25年,他从农村小学到实验小学,再到业务职能部门,最后到校长岗位。无论在什么岗位,他都爱岗敬业,努力工作,锐意进取,留下了清晰的脚印。

  由于平时工作认真,勇于进取;做事踏实,一丝不苟;团结班子,身先垂范;关爱师生,以诚相待。他被评为江苏省青少年科技教育先进个人,苏州市优秀教育工作者,苏州市教育学会先进工作者,苏州市青少年业余训练先进个人,苏州市敬老爱老好领导,太仓市优秀教育工作者,太仓市首届“十佳青年教师”。

20118月,经过太仓市教育局的考核,上级领导的信任,他被调入太仓市一所百年知名老校——城厢镇第一小学,担任校长、书记,他又一次开始了新的征程。

 

师德风采

“爱”让每一位特殊孩子笑得更灿烂

 

吴中区特殊教育学校姚里英

 

我最近阅读了《外国优秀教师的教育特色》一书,感受颇深。书中有一个经典案例《天使的“翅膀”》,艾伦是一个因特殊而自卑的学生,而马克希姆夫人用特殊的方法,将特殊转变为美丽,使得艾伦从自卑中走出。

  一位教育专家曾说:“爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱。”爱一个“特殊学生”才是对我们的重大考验,而这正是教师的天职。我们吴中区特殊教育学校的老师,所面对的正是这样一群特殊的孩子。

  总有一些人说那些智障孩子没有什么价值。在这个时代里,每个人都在追逐价值;新闻价值,实用价值,交换价值……而智障孩子的价值在哪呢?有位孤独症孩子的母亲说:“孩子是无辜的,我们只能尽最大的努力帮助他,或许在天下大多数的父母来说,最希望是看到自己的孩子有所成就,而我们,要求不会太高,只希望他以后能够独立生活……如果真能这样,那么就算再艰难,再痛苦也值得了。”家长的希望是卑微的,但对于那些生活不能自理、没有语言能力的非正常人而言仍然似乎是不可思议的。对于这样的孩子而言,他们有选择的权利吗?即使他们不放弃生活,生活也可能放弃了他们。但是这些本应该自生自灭的人,现在却快快乐乐地生活着,这不是价值吗?我因而懂得了在事情没有结果之前,不要轻言放弃。事情总是在不断变化之中的。一切皆有可能。

  那么是什么使这些智障孩子生活得这么开心的呢?这也正是我想要说的。一个字——爱。因为爱,学校接纳了这样的孩子。特殊教育面对的是一群特殊的孩子:他们有的脱光了裤子躺在地上嗷嗷大哭;有的连大小便也无法自理,会拉得全身都是;有的孩子玩得好好的突然会癫狂在地乱吼乱叫;而有的孩子看似正常,却会出人意料地一把揪着头发死拽,甚至一个巴掌就打了过来;还有的自闭症学生,真是百闻不如一见。情绪很不稳定,一会儿大哭大叫,一会儿又笑又跳,行为极其刻板……类似的情况不是一次、两次,而是每天都在发生。面对这些孩子,学校强调每一位老师首先要突出的是一个“爱”字。学校对每位老师播种爱的种子,通过日复一日亲眼所见的爱生故事,写爱生故事,讲爱生故事。引导老师把心放进去,用热情打动,用温情感化,用耐心转化,用信心等待,用欣赏推动,用激励促进,真诚面对,平等相处。努力满足孩子的需要。

  在这期间,很多感人的事迹也涌现出来,有一个有洁癖的新教师,初到学校,她不愿意去碰那些学生,总嫌他们脏。每天下班后第一件任务就是把全身洗个遍,经过培训,如今的她能和学生打成一片了,而且还是一个极富爱心的青年班主任。由于智障孩子喜怒无常,好多老师被学生骂过、抓过、打过,但老师们还是与他们一起与命运做抗争,从简单的小事做起,像教他们吃饭、吃药、走路、跑步、对话,甚至是听课,老师们都要付出百倍的努力。有的青年教师,也因为从事特殊教育,在找对象的过程中也遇到一些挫折,有些年轻人嫌弃特殊教育学校的老师,看不起她们所从事的职业。一回回坎坷的折磨,一次次失败的打击,都没有改变他们对生活的渴望,他们承受了多大的精神压力呀!但老师们无怨无悔。

每个人都渴望被重视。对于智力低下的人,我们却常习惯于怜悯,而他们最需要的,却是尊重以及鼓励。而老师给予他们特殊学生的正是这种特殊的爱。虽然在这里,传道授业解惑的职责常常被喂饭等一些简单体力劳动所代替,但老师们说得实在:“孩子是无辜的,如果能用爱唤醒他们沉睡的哪怕一丁点智力,我们也无怨无悔。我们努力要做的是让每一个特殊孩子笑得更灿烂!”

 

 

孩子,请你带着微笑来上学

 

 

相城区黄桥实验小学胡明珍

 

 

今天是新生报到的日子。刚刚送走一批六年级的毕业生,转眼间就要迎接一批一年级的娃娃,虽然之前早已做好了充分的心理准备和行动上的准备,但好多事情还是显得疾手而又无措。

     报名、登记、缴费……一系列忙乱之后,终于可以仔细打量一下眼前这帮充满稚气的孩子了。可能是因为大家彼此还很陌生,所以看见老师在整顿纪律也就安静地各自坐在位置上了。独有第一排最后一个男生还是不肯把书包放下在哪儿哭哭啼啼呢。

     于是我忙走过去询问并安慰他,谁知他哭得愈加厉害:“妈妈,我要妈妈!”说罢,一个劲儿往外冲。哎,说到底,还是稚气未脱,新学校的新生活在他的想象中一定是有些可怕。孩子是不适应这学校的新生活呀!

     玩外跑,找妈妈!这可不行!我急忙把他拉住,好言相劝,可孩子不领情啊,索性趴在桌子上嚎啕大哭起来。

     “孩子,别哭,我们马上就要发新书了,你喜欢新书吗?”听了我的话,孩子的哭声稍低了点。看来,新书的诱惑力还是很大的。

     “别哭,老师和小朋友们都喜欢不哭的孩子。”这一招还真灵,哭声止住了。

     “一会儿老师就让你妈妈来接你,妈妈可不喜欢你哭的样子。”孩子忙把眼泪擦干。看来孩子是懂事的,也是有进取心的。

     发新书了,我特意把第一本书就发给他。见到老师这样的举动,孩子终于把呆滞地望着窗外的目光渐渐收回,落在眼前的新书上。

     发完书,就要交代新学期该做哪些准备工作了。在介绍应该使用何种铅笔、橡皮时,我把更多关注的目光落在这位男生身上。我打开他的铅笔盒,见到里面排放整齐的文具,顿时眼前一亮,就用他的文具盒作为样本供大家参考:结构简单而又实用的铅笔盒,白色的绘图橡皮,绿色的HB中华铅笔,还有透明的长尺,既实用又简洁,且不花哨,也不会过多地分散孩子的注意力。于是我就让其他小朋友照着他的样子去准备文具。看到老师欣赏的目光,听到赞美的话语,孩子慢慢开始对我和这种新生活感兴趣了,嘴角终于露出了微笑……

     放学时分,这位名叫小磊的男孩特意拉着妈妈的手走到我跟前与我告别。

     看着孩子高高兴兴走出教室的身影,回顾着刚才一开始哭哭啼啼进教室,到后来破涕为笑的这一段历程,我深知孩子是天真纯洁的,也是有懂事乖巧的,他们就像一张白色的纸,今后会在纸上画些什么,教师的引导起着至关重要的作用,孩子需要教师真心的关爱!这一刻,我觉得自己肩上的担子更重了。

     孩子,老师期待在以后的每一天,你都能勇敢地、自信地面带笑容来上学!

 

“老师,您就是我的妈妈!”

 

金阊外国语实验学校  沈 琴

 

秋姑娘来了,天空像一块覆盖大地的蓝宝石,它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。千树万树的红叶,愈到秋深,愈是红艳,远远看去,就像火焰在滚动。我们爱秋天,秋给我们画了一幅美丽的图画。

  在秋高气爽的日子里,我班新转来了一个叫小林的男孩,他平时很少说话,总是低着头,相貌平平,成绩一般,在人堆中从来看不见他的身影。他总是闷闷不乐的样子引起了我的注意,因为其他的孩子都很快乐,他却显得那样的与众不同。我找他谈心,他告诉我他很想妈妈。我意识到这是一个单亲家庭的孩子。放学后我找他父亲联系,了解了一些他的家庭情况。原来孩子从小跟随母亲在老家长大,父亲一直在我们这座日新月异的城市里拼搏。父母离异后,孩子跟随父亲来到了人生地不熟的苏州。他不但对我们这座城市感到陌生,因为从小和爸爸相处的时间不多,因此对爸爸也不亲热。他父亲对此也束手无策。他每天都在思念老家的妈妈,小小的心灵承载着他不该担负的沉重,他是那样的孤独寂寞。

  作为他的班主任,我该做些什么呢?我想起教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。是啊,一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。很难想象,一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。小林缺少母爱,我可以给他母爱,让他在关爱中健康地成长。

  当我想好教育策略还没来得及付诸行动的时候,发生了意想不到的事情。一天,我发现小林没来上学。他病了吗?我打了个电话给他父亲,他父亲很吃惊,说小林早上背了个书包来上学了。我问他有没有发生什么事?原来早上起来,他检查小林的作业本,发现做错的地方很多,就严厉地批评了小林。没想到小林居然没上学,离家出走了。这可怎么办?我心急如焚。所幸的是小林并未走远,我们在街边的绿化带里找到了他。

  为了避免他们父子再起冲突,我找小林谈心。小林告诉我,父亲对他要求太严格了,根本不喜欢他,他想回老家找妈妈。我听了很心酸,每一个孩子都是一个希望,他们活泼、机灵、可爱,无拘无束,像一只只欢快的小燕子,但由于家庭的问题,有些无法像其他孩子一样有着一个健全的童年。特别的孩子,就要特别对待,家庭的问题已经存在,我所能做的是引导他们从这个阴影中走出来,像其他的孩子一样,继续他们快乐的童年。我摸了摸他的头告诉他:“父母之间发生的问题不是你的过错。就算他们分开了,爸爸妈妈还是永远爱你的。等你放假了,可以回老家看妈妈,妈妈也一直牵挂着你。爸爸也是很爱你的,只是由于工作的关系,小时候没有经常和你在一起。爸爸对你要求严格,也是为了你好,可能是他的教育方式不太好,相信老师会找你爸爸谈这个问题的,好吗?”小林将信将疑地看着我没吭声。我接着说:“从现在开始,老师就是你的妈妈。有什么事和老师说,好吗?只有你各方面表现都好,才能让在老家的妈妈放心啊!”小林迟疑了一会,终于点了点头,我发现他眼神中的惊喜。

  晚上,我和他的父亲沟通如何共同教育孩子,建议他对小林以说服教育为主,态度不要粗暴。

  此后,我时时记着对小林的承诺。学习上关注他,上课时提醒他认真听讲,经常叫他回答问题。课后,给他补课,终于在学习方面他赶上了大家的步伐。生活上关心他,天气冷了,叮嘱他添加衣物。看他脸色不好,教育他不能挑食,要多吃饭菜。思想上关爱他,经常找他谈心,通过一些小故事让他明白做人的道理。我和他父亲保持联系,家校携手,共同教育孩子。

  春天来了!小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!人们总把春天看作生命和希望的象征。小林的表现也向春天一样给人喜悦。他脸上的笑容多了,和同学相处也融洽了,常常能看到他和同学一起游玩的身影。他会主动地整理教室里的桌子,为集体做事。我也及时表扬他每天的进步。因为他身体素质好,我还推荐他去校运动队训练呢。上次他代表学校参加区运动会,得了跳高第二名。老师和同学都向他祝贺,他腼腆地笑了。慢慢的,他变了,变得自信了,变得开朗了。他不断地进步了,在大家的关爱中成长起来了。

  秋姑娘又一次迈着轻轻的脚步走来。秋姑娘来到田野,她拿着一根魔术棒把稻子变成了黄色,棉花看见秋姑娘来了,马上笑口常开,露出了雪白的棉花。秋姑娘来到果园,红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧;小红灯笼似的枣子挂满了枝头;像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下,真迷人呀! 教师节那天,小林送了我一张贺卡,上面写着:“老师,您就是我的妈妈!”看着贺卡,我不觉热泪盈眶。

     随着社会的发展,婚姻亮起红灯的家庭越来越多,但是孩子是无辜的。我想,教育即是爱的教育,只有我们努力做到走进单亲家庭孩子的心灵,播撒爱的阳光,可以设身处地,可以合情合理,那么生命可以理解生命、影响生命,从而点燃孩子的生命之光!看着小林一天天在进步,我深深感到教育的力量是无穷的,也是充满乐趣和幸福感的!

 

爱生案例之四十二:

 

爱生三则

 

苏州工艺美术职业技术学院 黄琴

 

一、特殊的“生日决定”

    2001年,是黄老师第一年上大专学生的课,这一年的生日,她做出了一个决定:给一位大一新生每月100元的生活补助,直到这位学生毕业,必要的时候还要追加月补助。她和家人商量以后作出这个决定,因为他们认为100元在平时可以稍加控制就可以节省出来的,而对于一个家庭条件困难的学生来讲,这可是一笔不小的数目,这个数目是需要通过很长一段时间的勤工俭学才能得到的,而况学校的勤工俭学名额非常有限。

黄老师选择了朱同学,一来朱同学学习非常认真,而且家庭状况也不是很好,二来黄老师总是感觉到朱同学眼里的期待,虽然他平时话语很少。每次黄老师看到朱同学就想起自己在外地读书的弟弟,对于这样一个学生,能不能为他做点什么呢?当黄老师作出她的生日决定的时候其实想了很多:首先自己的这种做法学生能不能接受?会不会伤了他的自尊心?其次怎样帮助他才最恰当又与自己的帮助能力相及?黄老师写了一封委婉的信,连同一百元钱塞在信封里,告诉朱同学自己的想法很简单只想让他平时改善一下生活,因为他太瘦了,希望他能够接受。朱同学回信了:“黄老师,非常感谢你对我的关心。这是我人生以来的第一次接受别人的资助,并且是我的一位老师,在众多的学生中的一个,且是唯一的一个,我感觉太幸运了。”在信的末尾他提出一个要求:因为他家男丁兴旺,从小时起就想有一个姐姐,希望能够叫老师姐姐。她安心了,知道这一份心意虽小但朱同学已经接受了,而且也起到很大的鼓舞作用。从此每个月雷打不动,她会寄钱给他,在他外出实习和回家过年等她还注意多加一些,一直到朱同学毕业,累计金额达2300多元。同时他们开始书信往来,到以后的网上联络,她知道,帮助一个学生仅凭经济上是不足备的,更重要的是从精神、思想和心灵上帮助他,这样他才会自己强大起来。

二、网络弟弟

    黄老师照常把 QQ打开,她把自己的号码给了学生,跟他们承诺只要他们有什么问题她能够帮助的就一定会帮助他们。她遇到了这样一位男孩:“老师,女友与我分手了,我想去死。”她着急,咽不下饭:“为什么会想到死?”“因为我一直爱着她。”“你以为死是你一个人的事吗?不是,且不说你用他人的错误惩罚自己不值,你想过你的死可能带来的影响吗?”在她的劝导之下,他虽然不再坚持死的念头,但还是让她放心不下。再次碰到他,她第一句就是“还好,还能看到你。”因为在他离线后她想了很多,怕他出事,怕自己的工作没有做到位,她是他这个消息的第一个见证者!“现在想开了,我还发现身边还有很多人在关心我。”她看着他絮絮叨叨:美好的回忆、现在的忧伤,她知道,这一刻他需要的是听众。

五一长假时,他上线了,她关切地询问近况,他说“生病了,突发性耳聋”,她再次担心起来“怎么导致的?去看医生了吗?”他一句句答,还是很消沉,她掩饰不住关切:“可是你还是有点消沉,我有很多话想跟你说。”她写了一封信给他,希望他不再消沉。她追问:“你就这样一蹶不振下去吗?难道对学习对老师也是这样吗?”他马上答:“不是,我只是不相信感情,对学习不会放弃。”她稍稍放心,他继续:“老师,我知道你是对我好的……老师,我想叫你姐姐,行不?”“姐姐!”她一怔,虽然隔着网络,但这个亲密的称呼还是让她有些招架不住,他追问“姐姐,可以不?”她有点犹豫,他的执著需要她的马上回音,而在她,“姐姐”不只是一个亲密称呼,而是一份责任。她在众多的学生中找到了他,开导他,让他学着接受生活,学会坚强。

三、爱学习的小刚

    学期开始时,小刚一直坐在第一排,他的漂亮的字体,他的作业才气逼人,黄老师喜欢这个认真的学生,每次上课她都会关注一下。可是她渐渐地看出了变化,小刚开始慢慢地坐到教室的后面,而且总是有点迷茫。学期结束放寒假了,黄老师在校园里碰到小刚,问他怎么会有这样的变化?是不是能够帮助他?小刚说自己总是反复,学习动力不足但又非常想潜心学习。这是新生中学习的典型问题。黄老师跟小刚约定:书信往来,希望帮助他树立自己的信心。在老师的鼓励下,小刚学习的劲头比以前足了,但还是很受周围环境影响,他的一封信这样说:那天傍晚修眼镜回学校的路上天黑了,看到附近学校教室里的灯光雪亮,学生学习有序。他流泪了,太想要那样的环境了!小刚是敏感而且好学的,黄老师为了保护这颗爱学习的心,一次次小心开导,除了思想和心理层面,还在实践层面给他建议,并且不断地借给他相关的书籍和文章,让小刚能够独立起来。当黄老师从小刚的邮件中读到“我找到了‘方向’,找到了好多的‘方向’,现在有好多的事情要自己去做,有很强的危机感,我不再太靠(依赖或者是指望)身边的所谓朋友,‘什么事情我只靠自己只有靠自己’,然后重新审视自己,重新开始,慢慢感觉到自己能力的渐渐提升”时,她放心了。

【案例分析】

    有很多时候,人的能力是有限的,因此人总是需要帮助。每一个学生都是一个特殊,每一个学生的心灵都是一个世界,当我们在生活中走近学生,我们就会发现他们需要我们的帮助,不仅是生活上的,更多是思想和心理上的,而我们作出的这小小的一步,对青年学生的成长来说是至关重要的,也许他们从此学会了感恩、体谅、关怀,也许他们从此坚定地担负起责任,坚强地面对生活的考验,因为助人的最终目的是让他们自助。

 

 

爱生案例之四十三:

 

爱,也有错

 

太仓市城厢第三小学顾建华

 

2008320日是城三小的学生最为快乐、兴奋的一天。伴随着阵阵暖意的春风,城三小的校园里来了一位著名儿童文学作家、中国作家协会全国委员、上海作家协会副主席—秦文君老师,她将为五年级全体师生进行演讲交流活动。对于其他班级喜爱阅读的孩子来说,能购买到秦文君老师亲笔签名的图书将是一件特大的喜事。原于时间问题,学校安排各个班级购书签名的时间非常短促,而我们三、四年级又恰巧被安排在11051130这个午餐时间段。为了让孩子们减少拥挤,既能购买到作家亲笔签名的图书,又能准时午餐而不影响正常的学习作息时间,故我想到了以统一代购的形式来满足孩子们的心辱。

    晨会课上,我先在班内向学生耐心地讲解统,代购图书的原由与便利,再有序地组织学生收齐订购单和购书费,然后进行统计工作。再利用空课时间,亲耳聆听了秦文君老师的精彩演讲,认真地作好笔记,因为我想要给予孩子们更多一点点!在购书时,我直接把订购单交给一位售书员作了简单说明,他马上热情地为我选购图书,而我只要轻松买单就OK了。签名同样是如此之快。看到其他班级的学生正为购书签名而排起长长的队伍焦急等候时,我幸庆自己班级的孩子可以免受这份“罪”了。然,这仅仅是我的一厢情愿!

    午餐时,购书签名活动自然而然成为大家谈论的焦点。我正为统一代购的简便方法暗暗自得时,邻桌老师模仿起一位学生的语气说道:“哇,这么多人在购书,队伍排得好长呀,酷呆喽!他们倒是可以看到这位作家长得什么模样,可惜我们都把买书钱交给顾老师统一代购了,哎,真倒霉!不然的话……”我听了这番话,一颗心如同空中断线的风筝直往下坠落,眼前浮现出购书时的一幕幕。原来孩子们不怕排队的拥挤,不怕等待的焦虑,不怕吃不上午餐,就为了获得与著名作家“零距离”的接触,而我呢,却以一份沉重的“爱”无情地“剥夺”了他们这个千载难逢的机会!耳边回荡起秦文君老师所说的一句话:“阅读的孩子,他的前途是不可估量的!”一想到还有9个孩子没买到预购的图书(已售完),我的心像热锅上的蚂蚁七上八下,脑海里幻想出他们看到其他同学手捧新书时流露出的各种神情,是羡慕,失望,后悔,埋怨,遗憾,还是……时间已不允许我再去唤回这九位孩子来亲自选购其他图书。想到这里,我立马扔下餐勺,站起身冲出餐厅直奔购书处,心中只有一个念头:我一定要让每一个孩子都捧到新书。而此时,几个售书员正忙碌着整理剩余的图书往汽车里运……

    一顿无味的午餐后,我回到办公室没顾得上休息就抱起这一大堆新书往教室赶,虽然书很重,但我还是一口气冲上了五楼,因为我知道孩子们正期待着。果然,学生一看到我,不等我发话,一个个不约而同地走进教室坐回了原位。我迫不及待地把新书亲自发到每一位孩子的手中,期待着他们流露出那份我预想中的快乐与兴奋,然而,一张张纯净的小脸丝毫没有流露出那么一点点。那一刻,我的胸口分明感觉到一阵阵沉闷的窒息。面对孩子们的无声,我这张吐字如箭的嘴巴此时也有如一把无弦之弓,显得那么笨拙无力……

【案例分析】

    我深深地意识到:自己在不轻易间犯了一个最最低级的错误。学生没有亲身经历到排队的拥挤、等待的焦急、签名的激动,又怎会有捧书的决乐与兴奋呢?没有经历付出,是不会产生收获的喜悦之情,更不会懂得去珍惜收获。我懂了,孩子们,谢谢!是你们教会了我:过程比结果更重要。此时,不管学生是否能理解我的一片苦心,而我却同样在此过程甲体验到了更多,更多……

    其实,人生也是如此。每个人的一生都会经历许多事情,有成功的,有失败的,有喜悦的,有悲痛的,有目标的,有迷茫的……但是无论结果如何,只要我们能亲身体验,并从中有所思、有所悟、有所得、有所促、有所创,那就是值得的。

      再联系到我们的教育,不也同样强调“过程比结果更重要”吗?教师要创造各种机会积极引导学生在参与活动的过程中体验各种心理感受,激发学生的学习兴趣与求知欲,培养学生积极进取、勇往直前、顽强拼搏、团结合作等意志品质及良好的人际关系,提高学生的受挫能力与社会适应能力,从而使学生获得身心健康和谐发展。

      古人云:授之以鱼,不如授之以渔。作为班主任老师,我们应该像爱自己的孩子一样去真心爱他们,更应该多站在学生的角度,以他们喜欢的方式去爱,但要爱的有适度,有深度,有宽度。新课改理念要求我们广大一线教师在充分发挥教师主导作用的同时,更要充分体现学生的主体地位!因此,在今后的教学工作中,我要积极尝试怀着一颗童心与孩子们一起交流、学习,以“朋友”式的交往去了解他们真实的所思所想所需,乐他们所乐,趣他们所趣。建立民主、平等、和谐的师生关系,真正蹲下来走进孩子的心田,深人孩子的内心世界,从而达到“知己知彼”,并虚心向他们学习,做到教学相长。更要还给学生一片自由的天空,积极营造宽松、愉悦的氛围与健康的舆论,促使他们能大胆地想自己所想、勇敢地说自己所思、快乐地做自己所做,真正当主宰自己的小主人。

我相信这样“以人为本”地全身心投人,教育这块净土上一定会绽放出朵朵最美丽,最可爱,最阳光,最绚烂的花儿!

 

 

 

工会信息

吴中区教育工会隆重表彰先进

 

吴中区教育工会分别召开工会委员扩大会议、工会主席会议,总结2011年工作,部署2012年工作,并对各校进行年终考核、表彰。省外校英语组、苏苑实验小学语文组获得江苏省“工人先锋号”称号;省外校英语组、宝带低年级组获得区总工会“工人先锋号”称号;江苏省木渎高级中学音体美心组、城西中学数学组、东山实小体育组获得苏州市教育系统第三批先进“青蓝文明岗”称号;江苏省木渎高级中学、木渎实验小学、碧波实验小学获得区总工会“模范职工之家”称号。区教育工会的“公办学校和外来工子弟学校工会结对活动”获得苏州市教育工会2011年度工会工作创新奖。区教育工会获得区总工会信息工作一等奖;在区总工会年度百分考核中获得一等奖第一名,并获得吴中区工会工作先进集体称号。

(吴中区教育工会)

 

感动陆高,感动你我

 

2012111日,2011年度陆家高级中学首届“感动陆高年度十大人物”颁奖盛典在陆家高级中学第二餐厅隆重举行。市教育局、陆家镇政府领导亲临现场颁奖。

  本次评选活动分为宣传发动、各年级上报候选人、产生候选人、评选、颁奖典礼和后期宣传六个阶段,每个环节全体教职工都热情参与。当选的十大感动人物,“感动”的概念丰满而深广,有以无限朝气和活力活跃在三尺讲台上的青年老师曹永刚、胡海燕、张伟刚;有十多年如一日地默默为学生无私奉献的骨干老师曹建、宋媛君、宁连凤;有数十年用心血滋润教育沃土的资深教师张兆琴、刘永胜、曹桂悦;以及起早贪黑、披星戴月,无怨无悔的接送上下班教师的校车司机汪荣生。他们秉承着中华民族的传统美德,也彰显了陆高人特有的善良执着的宝贵精神。                                     (陆家高级中学工会)

 

星港学校三届四次教代会顺利召开

 

为充分发挥全体教职工的主人翁意识,发挥参政、议政和民主监督作用,共建“和谐星港”、“魅力星港”, 2012113日,星港学校三届四次教职工代表大会召开。本次教代会的主要议程是听取六位校级领导和中层干部的述职述廉报告,同时进行民主测评。与会代表以实事求是、客观公正的态度,从个人教育教学和教科研工作、分管部门工作成效、廉洁自律和综合评价等四个项目进行测评。汇总反馈情况良好,充分证明学校领导班子的工作能力和工作实绩得到了学校教师的普遍认可。

(园区星港学校工会)

 

教职工读书节闭幕

 

在经过了“书目推荐、选择阅读、征文比赛、美文诵读”等系列活动后,东山实验小学第七届教职工读书节在日前降下帷幕。在本次活动中,学校共推荐了4大类近300篇书目,参与读书活动的教职工达95%,共收到读书征文68篇,各个工会小组推荐了2名教职工参加了美文诵读展示活动。通过本次活动,养成了教职工读书的习惯,学校里阅读的氛围更加浓郁。

(吴中区东山实验小学翁永明)

 

重病老师感受浓浓暖意

 

吴美玲老师20028月到张家港市第二职业高级中学工作。2006年患全结肠型溃疡性结肠炎和溃疡性直肠炎、不全性肠梗阻等病症。20117月病情加重,出现大出血和昏迷,医院全力抢救,方控制住病情。从7月至今,诊疗护理等各类费用已将近26万元,而且大多数不属于医保范围。

  半年来,吴美玲老师的病情和困难时时牵动着学校和工会领导的心。20119月、2012年新春,总工会副主席姜志芳两次在市教育工会主席陈爱度、副主席陆勤、二职中副校长兼工会主席冯胜清等的陪同下,到吴美玲家中慰问,送上慰问金,表达市总工会领导对吴美玲老师的关切。学校领导、老师和学生都多次上们看望并捐款。许多老师把在自己家中烧好的菜肴趁热送到吴美玲老师家中,吴老师曾经教过的烹饪专业学生,还利用休息时间到吴美玲老师家中烧饭、烧菜。春寒料峭。但是患病半年多、一直躺在病床上的吴美玲老师感到的却是浓浓的暖意。

(张家港市第二职业高级中学冯胜清)

 

胥江辅导区慰问教师

 

春节将至,胥江辅导区工会继续实施送温暖工程。

  辅导区四所学校党政工团在春节来临之际,分别走访慰问了学校一线教师和退休老教师,向他们传递了学校对他们的温暖关怀,对他们以前所作贡献的肯定,对他们曾经的付出表示真诚的谢意,同时简单地向他们介绍了目前学校的发展状况和未来的发展计划,真诚的希望他们对学校的发展提出宝贵意见,并送上微薄的礼品和温暖的关怀。

(沧浪区胥江辅导区工会)

 

此生有你心温暖

 

开学伊始,我校得知四年级学生王峰于201221日凌晨因感冒而引发心脏病不治身亡的悲痛消息。13岁的王峰患有先天性智障及侏儒症,父母都是智障人士,家庭经济十分困难,因此平日里学校的“老师妈妈”们在学习和生活上总会无微不至地照顾着他,常常给孩子送去衣物食品。如今,虽然校园中再也看不到孩子那活泼的身影,但师生之缘却并没有尽。金阊培智学校的老师们自发组织捐款,再一次将师爱送给孩子。29日,班主任徐新栋、副班主任张敏芳与校领导一起来到家住横塘的小王峰家中,抚慰他的家人,送上慰问金,更为不幸的孩子祈祷……

(金阊区培智学校李红)

 

腊八粥带来温情暖冬

 

近日,平直工会为培智学校与敬老院送去了暖暖的腊八粥,更给弱势群体送去了暖暖的温情!

  学校工会代表携手党、团员教师和我校学生代表把热气腾腾的腊八粥送到沧浪区培智小学和社区两名孤寡老人家中。在培智小学食堂,平直工会代表亲手为这里的孩子分粥、喂粥,比平时更多了一份爱心和细心。在孤寡老人家,工会主席夏洁亲手递上热气腾腾的腊八粥,青年教师陈晗悦送上了牛奶和肉松,老人家激动地连声感谢,双眸闪动着感动与幸福。他们在寒冷的冬季也感受到了平直工会的关怀。

(沧浪区平直小学工会)

 


 

平江片“智学教育杯”

排球赛成功举行

 

为了丰富和活跃教职工的文体生活,增进校际间的友谊和交流,经局教育工会批准、苏州三中邀请,1125日、122日在苏州三中举行了苏州市教育工会平江片“智学教育杯”排球友谊赛。比赛共有第一初级中学、第三中学、第六中学、景范中学、南环中学、平江中学、草桥中学、苏州外国语学校等八所学校参加,经过两个下午的比赛,最终苏州外国语学校技高一筹、夺得冠军、南环中学、第三中学、草桥中学分获二、三、四名。

  这次校际间的排球友谊赛,表现出各校积极进取、勇于拼搏的精神风貌和积极的合作精神和团队意识,为大家提供了一个学习、交流的平台。这次排球友谊赛,得到局领导高度重视和肯定,教育工会杨主席到赛场观看了比赛,教育工会干主席、体卫艺处江处长参加了晚宴为队员们加油打气,活动还得到了苏州市智学教育文化培训中心的大力支持,保证了活动的圆满完成。

(苏州市第三中学工会施金锋)


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