《苏州教工》2012年第一期——3
发布日期:2012年03月15日    作者:    来源:    浏览次数:1993

校园 ·  形象 · 文化

 

苏州旅游财经高等职业技术学校俞磊

 

 

形,象形也(《说文》),在天成象,在地成形(《礼记,乐记》)。形象一词从字面上来看是指形状样子,相貌而言,实际上,形象不仅仅是形状,容貌.还包括思想倾向,文化层次,道德观念在内的素质. 它能引起人们的思想和感情活动.

  作为学校而言,不单要关注建筑场面和格局、校园装饰和校园环境,乃至每个人的形状相貌,还应关注每个人的内心世界,文化素养等内在形象。我们选择学校为什么历史要选择历史悠久的?关键是文化.文化的底蕴,悠久的文化可以引领学校的发展。以一中为例:从清嘉庆的正谊书院到现在,校园中的一块砖,一片瓦,一棵树,一行字, 都是点点滴滴积累而成的文化雕像。它以各自的风姿滋养着一代代后人。但是“书院二百年,新学一百年”的学校毕竟少数,韩雪做形象大使的学校也是少数,也有许多全新的学校刚刚建成。那么他们的校园文化形象设计应包含那些内容呢?

  我们先看学校的视觉形象。

     要塑造良好的有特色的大学视觉形象,就应设计学校自己的识别标志。校园标志是校园文化精神外在的集中反映,校园标志性建筑、校风、校训、校徽,都能给人深刻印象,如美国哈佛大学1636年建校时所使用的拉丁文字“VEITES”(真理),校训“以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友”激励数万哈佛人对真理的追求。世纪草桥的校风是“敦品励学,敬业乐群”熏陶影响孕育了一代又一代学子,培养了象颜文樑、陆文夫、袁伟民等一大批社会精英和叶圣陶、胡绳这些栋梁之材,还有我们苏州人了解的美术大师刘振夏,连环画画家张晓飞等。

     在文化区、生活区、教育区体现人文关怀和科学精神,一花一草、一树一石均一丝不苟,都要笼罩在校园无形的文化氛围中。不一定有“天下无双绝,人间第一香”的牡丹。也不必有“满城尽带黄金甲”的菊花。一中的八百年朴实的紫藤,二百年的桂花树,平实小的参天银杏,她们不是贵妇人,而是能过日子的好媳妇。景物定格了校园文化的形象,从此校园有了生命,建筑有了生气,有了灵性。学校的文化环境就是“地”,“地势坤,君子以厚德载物”。她可以启人哲思,涵养情感,氤氲大半个校园,同时也把文化洒向了整个社会。

     体现个人形象的校园服装也是校园文化的重要组成部分,体现了一个学校的治学理念,甚至是一个国家教育理念和教育现状的重要体现。要集中体现在营造朴素、智慧、健康、进取的青春形象,在款式设计、色彩设计、工艺设计都要以天然环保,经济适用为主,启发和引导学生树立健康服饰审美观。黑格尔将美的要素分为两种“一种是内在的。即内容。另一种是外在的,即内容借似现出意蕴和特性的东西。”我们也可将这一概念用于校服设计中,使学生“名副其实,秀外慧中”。

   我们再来看看学校的精神形象。

   精神形象即内在素质包括文化层次,道德品质,人生观,美学修养,艺术修养等。校园精神是校园文化的精华,是学校的灵魂。它是一直都在完善的,是长期积淀而形成的特定群体文化,其宗旨就是“塑造高尚的精神”。形成一定的校园文化,不单提高校园形象,也可提高整个国民的形象。旅财精神、苏中风范、三中形象……各种校园精神的人文内涵,丰富了苏州“崇文,融合,创新,致远”的城市精神。

   高职校拥有良好的信息传播手段和掌握丰富知识的文化群体,这种得天独厚的优势,大大增强了校园文化的沟通与交流。以学生为主体,以课堂文化和课余活动为主要形式,以校园为空间的多方面、多类型的文化活动。对学生进行理想、信念、人生观、价值观和革命传统的教育,为高校德育提供了良好的文化氛围。对传统文化与现代文明,中国文化与外国文化之间的审视与评点更增强了学校浓厚的文化气氛。

    提升学校的地位及知名度,不但要在教学质量下功夫,也要在教学形象上下功夫,“酒香也怕巷子深”,在当今竞争如此激烈的市场经济形式下,这是不能不考虑的问题。建立整体形象和精神支柱,可以塑造出众多有特色的优秀高职校,使苏州市民一提起校名就肃然起敬的好学校。

       当然,好学校单纯靠形象工程是远不够的,要用文化引领学校,因为学校是传播先进文化的地方,尽管它不能超越社会文化 。学校还应当通过制度文化 ,课程文化,社团文化,环境文化等校园文化建设,“相磋道德,寻泽学术”,提升学校的教育品格,科学品质,文化品味。

 


用爱牵手做老师

 

张家港市港口幼儿园 王丽娟

 

 

播下爱的种子,才能品尝到爱结出的甜果。凭着一份深深的而又执著的爱,我选择了太阳底下最光辉的职业——做一名光荣的人民教师。20多年来,我始终静静行走童心世界,沿路撒下爱的芬芳。

  一、用爱牵手——做“红烛教师”

88年毕业于苏州幼师范,却由于工作需要被分配到一所乡村小学。3年后由于港口幼儿园扩大被调入,才圆了我的幼儿教师梦。05年我又被调到港口幼儿园恬庄分园主持工作。原来我在港口幼儿园上班步行10分钟就到了,可如今每天都要赶公交车上下班。当时镇领导和园长找我谈话,怕我有顾虑,我说:“只要工作需要、领导信任,我会尽最大努力干好的,辛苦点没关系。”但我心里清楚地知道肩上的责任有多重。在带好班级的同时,还要兼管整个幼儿园的工作。面对一个完全陌生的工作环境与双重身份的工作岗位,我没有退缩,而是凭着对工作的热情,放弃了不知多少休息时间,日复一日,领悟着“红烛老师”的乐趣。不管是刮风下雨,还是严寒酷暑,我每天总是早早到园,又总是一个人默默地巡视一遍幼儿园后才拖者疲惫的身体去赶公交车回家。在我的带领下,我园确立了“早期阅读”和“民间体育活动特色”为突破口的发展思路,并以此为主线开展幼儿园的各项工作。全体教职工共同努力和不断改革创新下,我园的保教质量更趋完善,社会声誉稳步提高。

二、用爱牵手——做“妈妈教师”

每个孩子都是一本独特的书,应该用智慧、用爱心去解读,帮他们翻开精彩的每一页。我班曾有一个特殊的女孩叫源源,一岁时她爸爸不幸病故,三岁时她妈妈又改嫁,一直由奶奶带大,奶奶失去儿子悲痛得常抱着她痛哭,因此源源变得孤僻、不合群,动作迟缓、不爱讲话,大小便也成问题。我看到这种情况后很心痛,于是我把爱心、耐心、宽容心同时用上。当源源小便尿在裤子里时替她悄悄换掉,轻轻对她说:“没关系,老师会帮助你的。”以后多提醒她上厕所。我常手拉手与从来不主动参与活动的源源一起游戏,平时请她做小小值日生,为小朋友发饼干,发碗、勺子等,慢慢地源源动起来了,小脸蛋上有了笑容。我对她付出了双倍的母爱,她成了我的“小尾巴”,我成了她的“妈妈老师”。再如:每当刚入园的小班幼儿哭喊着要妈妈时,我会抱着对他说:“幼儿园里有妈妈老师,宝宝家里还有一个妈妈,无论你到那里,宝宝都有妈妈爱。”午休时有的孩子会爬上我的膝盖,帮我洗头,与我嬉戏,我会给他们挠痒痒,笑声一阵阵。游戏时“娃娃家”里“小小妈妈”会捧出“饮料”盛情款待我这个客人,一会让我吃“西瓜”,一会又让我吃“大螃蟹”;“小吃店”里的服务员会硬拉着我去吃点心;“理发店”的理发师帮我把头洗了又洗,梳了又梳,看着镜子里一头乱发的我,我还是高兴地连声谢谢他们。只要孩子们高兴,我乐意充当他们的最佳玩伴,在无拘无束的交往中师幼关系拉得越来越近。在睡梦中,我看着孩子们甜甜的笑容,我美美地静静欣赏。我用“妈妈老师”的爱心、耐心、宽容心悄悄走进了孩子们的童心世界。

三、用爱牵手——做“榜样教师”

乌申斯基曾说:“教师个人的优秀榜样,对于年青的心灵来说,就是象滋生草木的阳光,要以任何东西来替代它都是不可能的。”老师在孩子心目中留下美好形象,才能受到孩子的敬重和爱戴,孩子才会乐意接受他的教育,不仅听其言、仿其行,而且还能领会教师极其微妙的暗示和无形的教诲,甚至还会因这样的教师的教育而感到一种自豪感。幼儿园的孩子纯洁无暇,教师的一言一行都是孩子学习的榜样,在平时的教育中我总是把对孩子真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来,以自己的模范的品行来教育和影响孩子。如每天早上我都会在教室门口用甜甜的微笑、热情的话语接待每一个孩子,孩子也会用稚嫩的声音回音我:“老师早!”;每到“九.九重阳节”我都带着孩子为敬老院的老人送上欢声笑语、“三.八妇女”时带着孩子们制作礼物送给妈妈、奶奶等。教师的根本任务是教书育人,教师要时刻以模范品行作榜样,用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生,真正成为学生效仿的楷模。我一直朝着这个要求在不断努力着。

四、用爱牵手——做“好学教师”

  教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野,方可游刃有余。学海无涯,学然后知不足,所以在繁忙工作的同时,我始终没有忘记在各方面充实自己,努力当一名学习型教师,在学历达标的情况下,积极参加本科的进修学习。记得有一年单位里要派我外出学习一周,当时儿子还小需要我的照顾,但这个难得的学习机会我又不想放弃,最后我把哭喊着要妈妈的儿子寄送到了外婆家。含着眼泪上路的我到南京学习的一周里,白天认真听课学习,晚上写笔记、学习心得,回来后我把许多先进的教学理念运用到了工作中,在教学理论与教学实践方面进行了一些有益的尝试和探索,让我收获满满。我先后撰写的近40篇教育教学文章先后发表在各级报刊、杂志上,在各级各类的论文、教育随笔、案例评比中分别获奖四十多次。

   初为人师的那一幅幅画面永远定格在我的青春岁月里,学生的成长变化永远铭记在我的教学工作中。我依然会执著地用自己的双手默默耕耘在乡村幼教这片乐土,用爱牵手让所有的孩子健康、愉快地茁壮成长!

 

给特殊的“爱”以正确的回应

 

苏州市觅渡中学张冬娟

 

 成功班的学生主要是一群来自贫困家庭的学习成绩比较优秀的学生,他们会不定期的接受各种各样的社会捐助和政府的政策性帮助,学生的学费、杂费以及午饭等费用全部免去。除了给孩子点零花钱,家长几乎不用给孩子付任何的费用,成绩好的还有数额较大的奖学金。这在很大程度减轻了孩子家长的负担,学校在师资配备上也相对的向成功班倾斜,我们尽其所有,给成功班的孩子以特殊的爱。然而,如此优待,却没有收到预想的效果。在平时的班级管理中我发现,我们有部分学生,不懂得感恩和珍惜,他们把社会对他们的帮助当作理所当然,我多次发现我们班的“免费”午饭剩了很多,学生嫌学校提供的饭菜不可口,但又不肯转让给其他的学生吃。对家长的竭力培养,部分学生不但不体谅家长的辛苦,却有埋怨和嫌弃的思想,对老师特殊的关爱和耐心教导,有厌烦情绪,缺乏理解和配合,更谈不上感恩和回报了。学生之间有严重的攀比心理,作为贫困班的学生,他们却有很多时尚的产品,如MP4,手机,名牌服装和名牌鞋等等,这些现象在外人看来是很不协调的。

  初二学生在这个年龄层次有较强的逆反心理,家庭的贫困使他们的心理更复杂,部分学生内心深处有不甘心和不平衡的感觉,对家庭,对社会,对命运有埋怨的情绪,在这种情况下,如果过于频繁的强调他们在吃免费饭,在接受各类帮助,强迫他们接受知恩图报的观念,在他们看来,这无疑是在揭短,可能会引来他们的自卑感、反感甚至可能是仇恨感,所以我很少在公开的场合提类似的话题,我认为给特殊班级的学生以特殊的爱,要通过适当的方式来给予,因为他们的心灵很脆弱。

  为了让学生明白这些道理,我尝试了大量的方法,教师节我们的班级布置很有特色,有大量剪纸的、悬挂的、同学们对老师的感恩的心,“心”的里面都有学生对老师的心里话,目的是勾起学生对老师的感恩之情。我们班级的墙面布置有精心设置的“时事争鸣”——“帮助贫困大学生该不该索要感恩?”,“受助贫困大学生该不该定期表达感谢?”,目的是让学生思考社会上争议比较大的,并且与我们有关的话题,其实也是在暗示学生在接受帮助后应该表达感恩。班级后面的墙面上有“孝傲江湖”——展示我们班级评选出的九名“孝星”,以提醒学生孝顺、体谅父母。我们班级的周记有多次是写与感恩有关的,我是想让学生以作业的形式来品味和反思自己的所言和所行。

     我对我们班级吃零食现象进行控制,要求除了饼干、面包等点心,白开水,其余的一概不许在班级中吃。我的理由有如下几点:一来我们班学生家长的钱都来之不易,有的是三轮车夫,有的靠做钟点工,有的是操作工,有的孩子甚至是单亲或孤儿,他们的生活都很辛苦,我们要节约家长的每一分血汗钱。二来学生之间有互相学样的可能,有一部分同学本来不想吃零食的,但抵挡不住诱惑,看别人吃自己也想吃。三来学生有攀比心理或者从众心理,有很多同学心理上怕人家说自己小气,不买零食,为了证明自己不小气,也只能委屈老爸老妈的血汗钱了。还有他们所吃的辣条,薯条等零食多半是垃圾食品,对身体有害的,这些食品的包装对班级的卫生和容貌也很有破坏力。所以,我极力反对吃零食,一开始,学生不适应,后来慢慢也认为有道理就接受了。这样做其实最终目的是让学生在克制自己的同时,体谅父母,感恩父母,珍惜父母的劳动,毕竟“由简入奢易,由奢入简难”啊,养成孩子节约的习惯,同时也减少了不必要的攀比。

  我还“有预谋”的开了一个以“感恩”为主题的主题班会,目的是用学生自己的语言行为来进行自我教育,让学生懂得感恩,打心里感受被爱的滋味并做出正确的回应。

  主题班会的内容都是学生自编自导自演的节目,主要有感恩社会的手语合唱《感恩的心》,有感恩教师的诗朗诵《老师,您辛苦了》,有感恩父母的小合唱《听妈妈的话》,有感恩父母的小品《爸爸,我错了》,有亲子互动节目《摘下一颗心,表达一片情》,让学生在编写、排练、表演、以及欣赏的过程中得到启发和感悟,从而内化到心灵深处,进而改变不珍惜饭菜,顶撞父母,厌烦老师等外在的、不良的行为表现,让学生健康成长。

  主题班会中有两处感人的场面,第一处是小品的高潮部分即结尾部分。小品《爸爸,我错了》的情节梗概是:捡破烂的老张的儿子小丰在学校里被同学当面取笑穷而且脏,还说他爸爸没本事,小丰当即和同学吹牛说他们家很富有,晚上回家小丰对父亲发了一通的火,责问爸爸“你为什么是个捡垃圾的?……”,让他没有面子。小丰在出去游玩时为了证明他家很有钱而出手阔绰,把一个星期的零花钱请同学吃冷饮,得到同学的称赞。可是,旅游景点却不幸遇到了爸爸老张在捡垃圾,爸爸想和儿子打招呼,儿子却怕在同学面前丢脸,无情的把脸别过去,爸爸因此很生气,很伤心,也很愧疚。没过多久,积郁成疾的父亲住进了医院,儿子赶到医院,老张表达了他没能给儿子优越生活的歉意,同时也告诉儿子他已经凭自己的双手给儿子攒够了上大学的费用,看到重病的爸爸,听到爸爸的话语,刹那间,儿子明白了爸爸的苦,知道了自己的错,一个劲的向爸爸忏悔“爸爸,我错了”。爸爸却永远的离开了小丰,小丰声嘶力竭的哭声一直回荡在班级中,震撼着每个同学的心灵……我发现,每个学生、家长、老师的眼中都有泪花,有的甚至泪流满面。其实,我们每个人的心灵深处,都有爱慕虚荣的成分,重要的不是有没有,而是如何战胜它,如何避免我们的虚荣心给我们的亲人带来伤害,我认为,真切的泪水比苍白的说教更有说服力。

  主题班会的另外一处感人至深的场面是最后的亲子互动的环节,互动内容是《摘下一颗心,表达一片情》,随意把飘在班级上空的纸制的心摘下来,把里面的心里话——学生的周记内容朗读,并由家长猜,是谁写的,当得知是自己或自己孩子的周记时,很多孩子和家长都纷纷激动的哭了,有的家长还给我反馈“没想到我的孩子还有这样的孝心,能说出这样的话,让我一个普通的母亲无比激动。”(时昊民妈妈的反馈)“没想到那件事情过了那么久了,我的孩子居然还记得””在老师的教育下,我儿子现在对父母亲和奶奶更加尊敬”(周弘毅爸爸的反馈)等等。雷许丽的爸爸告诉我,他的女儿最近乖多了,很少再顶撞父母了,他女儿也告诉他,是最近班级的多次活动对她的触动,使她懂事了。

  “心好,一切都好。”同学们的心态摆正了,我们班其他各方面都有起色,通过两个月经意或不经意的感恩意识的教育,我们班级学生对这方面的事理有了更深刻的认识,最明显的是,午饭由原来的每天都剩五盒左右,到现在的一盒不剩,学生懂得了尽管自己没有出钱买饭菜,社会捐赠的食物一样不能浪费,学生懂得了“惜物”。原来很多学生和父母讲话都是很横的口气,现在好多了,家长甚至也很惊喜的给我发来了短信表示感谢。学生乱花钱的坏习惯也改了很多,零食在我们班基本看不到了,我们班级的学习成绩也有明显的好转。

  近期我还惊喜的发现,我们班级的课桌右上角的“自我勉励栏”中,八成学生写“我最感激的人”是自己父母,以此来敦促自己好好学习,将来报答父母的养育之恩。

     特别的爱给特别的孩子,我认为爱要给的恰到好处,给得适可而止。社会和政府帮助这些孩子的目的,是让这些孩子摆脱家庭贫困的干扰,通过自己的努力,成为自食其力并对社会有用的人,授之以渔,而不仅仅是鱼。我认为如果有可能,最好在给爱以后要定期有爱的“回访”,看这些帮助是否起到了应有的效果,及时发现问题,及时调整。而不能无条件的、无原则的给,否则就可能是养了一群白眼狼,这与我们给予帮助的初衷恰恰相反,是害而不是爱。我们也要及时做好孩子的心理辅导工作,让孩子克服依赖性,并给孩子施加一定的压力,培养孩子的感恩、知恩图报的意识。更重要的是培养孩子的自立自强意识,做生活的强者。


校园热点

 

爱满人间

 

太仓市沙溪镇第三小学李忠

 

 

    有一种爱,穿越时空,历经沧桑,连接着你与我,永驻人间。

——题记

太仓市沙溪镇第三小学六年级(1)班品学兼优的吴涛同学患白血病的消息传出以后,为了给他筹集巨额的医疗费用,为了给他带去战胜病魔的信心,沙溪镇第三小学自发组织的爱心募捐活动。这次活动引起了很大的反响,不仅学校教师、学生以及家长纷纷奉献爱心,而且社会各界纷纷伸出援手,演绎了一曲“爱心募捐”人间大爱的交响乐。

一、用心托起生命之舟。

    吴涛,那个在任何时候都笑盈盈的男孩,他开朗乐观,聪明活泼。课堂上,他总是那样专心致志,认真书写每一次作业,用心攻克每一道难题:教室里,他总是懂事地默默帮助他人,有时,是帮同学擦一块玻璃,有时,是为同学解答一道难题;排球场上,他活泼的身影,发球、垫球、扣球……每个动作都那么娴熟。如今遭遇了病魔,躺在病床上,病魔击碎了吴涛一家原本的幸福美满。得知这一不幸的消息后,沙溪三小的老师们第一时间伸出了援手,学校教职工共募捐14850元,退体教师2300元。校长和教师、学生代表赶往上海儿童医疗中心探望,王l真老师还为吴涛的妈妈准备了过冬的毛衣。同时学校向全

校教职工、全体学生及学生家长发出爱心募捐倡议。从得知吴涛生病到如今,我们时刻被身边的人感动着,教过或没有教过吴涛的老师们,从城里下乡的老师,纷纷解囊相助。老师们用自己的行动践行着高尚的师德,在“学标兵、比贡献、争先进”大讨论活动,大家以教书育人为己任,争做教育事业的奉献者、学生健康成长的指导者。

    2011年11月21上午,沙溪镇第一三小学的全体师生集中在国旗下,举办了一个简短一而隆重的“爱满人间,用心托起生命之舟”为主题的募捐伙式,各班学生代表、学校可二会代表以及利泰社区、皮鞋市场、直塘小学、洪径小学的代表上台捐款。歌声《爱的奉献》在校园中回荡,掌声不时在场上响起。深秋的天气是寒冷的,但是大家的爱心温暖着每一个人。

    二、用爱传递生命之火。

    当六(1)班的同学得知这一不幸的消息后,班主任沈艳芳、任课老师和班翔狗同学第一时间伸出了援手。孩子们带着家长的嘱托,  多至几一百,少则一十元,纷纷慷慨解囊。有的孩子还送上了自己藏了很久的压岁钱——小刘同学一下子就捐出了五百元,因为数额较大,班  主任通过电话和他的家长核实了情况。他妈妈是这样说的“作为家长,我们非常支持孩子的做法,虽然帮不了吴涛什么,但是我们也想尽自己的一份力:希望吴涛早日康复!”小黄同学怯怯地拿着10元钱,有些不好意思地走到班主任的面前,“我爸爸妈妈不在家,这是我这个星期的零花钱,我想把它捐给吴涛,可是……会不会太少了?”一位贫困生家长这样跟老师讲:“我们曾经得到过别人的帮助,我们也要回报他人。”……一句句朴实的话语,一份份真挚的情感,时刻冲击着我们的心灵。学校各班级学生也积极参与募捐活动,共募得16068元。而当得知周六要去上海看望吴涛时,孩子们都争着要一起去,全班同学还自发折起了千纸鹤,自己动手制作了贺卡。小凌同学平时是个大大咧咧,做事毛毛躁躁,很难静心的女孩,这次却也学着做起了千纸鹤……短短几天时间,孩子们就折了满满两大袋,每一只千纸鹤上都满载着祝福——吴涛,加油!等你回来!我们每天都在为你祈祷。带着孩子们的祝福和爱的捐助,我们来到了上海市儿童医疗中心,看到了躺在病房里的吴涛。听他妈妈讲,得知老师要来,吴涛一直嚷着要下床.尽管现在还是那样纤弱,在他苍白的脸上,我们却惊喜地看到了灿烂的笑容。大大小小的针眼在他的胳膊上、手上己经不计其数,化疗带给他的不只是一天二三十次的呕吐,可是他从来没有在家人面前喊过一声疼,说过一句苦,仍然顽强地抗争着。

      学校少先队大队部也在利泰社区设置了爱心捐助点,1117下午3:40 ,王彩萍老师带着六(1)班的三个孩子来到了利泰社区门口,开始设摊面向社会筹集善款。不一会就有人向募捐箱投下了20元,人越聚越多,人们开始向我们打听孩子的近况,投入箱内的钱也越来越多。很多路人投下钱便走了,没有留下自己的姓名,孩子们在“爱心花名册”上写了很多“好心人”。接着两天大队部又在利泰菜场和皮鞋市场设置了爱心捐助点,得到了许多好心人的慵慨捐助。1l19日是星期六,六年级的学生邰伟早早等候在了校门口,陈铭昊家很远,也骑着自行车来了,刘群和汤波祥也如约而至。气温骤降了10度,孩子们来到了皮鞋市场,在家长和热心人的帮助下,把爱心捐助点放在了市场的门口。听说做生意的人比较忌讳没开张就出掉钱,学生怯怯地守着捐助点,生怕没人光顾。没想到摊主们一点也不迷信,听说孩子们在为自己的同学筹款,纷纷你五十,我一百地慷慨解囊,有的甚至二百、三百地往募捐箱里塞,那场景很让人感动。市场里面几个在我们学校读书的孩子,他们前几天早就在学校捐过钱了,今天在爸爸妈妈的嘱咐下,又跑过来捐款了。中午,王英老师带孩子们去吃饭,孩子们懂事地说只要吃2块钱的光面。短短的五个小时,市场的摊主、做小生意的热心人、买鞋的顾客络绎不绝地向募捐箱投下片片爱心。看着爱心募捐箱,几个孩子开心地笑了。那一天的募捐,共筹得爱心款10015元。短短的时间,捐款如股股暖流涌进校园,大家深深感受到——这世界充满爱,这是一场爱的接力,这是一次爱的教育。

三、爱满人间永无止境。

    自《太仓日报》和太仓新闻频道“连心桥”节目播放了吴涛同学的病情后,我们又陆续接到了很多热心人士的捐款,有政府领导、退体教师、企业职工、普通农民,都奉献自己的一片爱心。我们留给太仓电视台的捐款热线接到了很多好心人的电话,太仓县府东街的一位居民通过汇款送来了1000元,一位好心人开车到我们的校门口,从车窗中塞出了1000元,不肯留下姓名就走了。长寿寺的老妈妈用颤巍巍的手递上捐款时说:“请接受爷爷奶奶对孙子的祝福。”经贸小学二(2)班的学生在班主任的带领下,送来爱心款4377.5元。126下午太仓新闻“连心桥”节目组来我校进行跟踪报道时,正巧迎来了苏州斯迪克电子胶粘材料有限公司人事部经理杨晓红和她的同事,杨经理受金闯总经理的委托,为吴涛送来了三万元捐款。据悉,金总平时非常关心身边需要帮助的人,当听说吴涛的病情以后,他特意委派员工到学校送上涓款,并表示会继续关注吴涛的病情,希望他鼓起勇气,战胜病魔,早日康复。截止1220,学校共收到捐款135427.10元。接受着一份份捐款,一份份饱含爱与祝福的心愿,我们时刻被感动包围着。

    正因为有了这么多热心人的帮助,才给予了吴涛同学战胜病魔的勇气和信心:前几日,吴涛同学的妈妈激动地打电话告诉我们:通过第一次的化疗,吴涛的身体状况已经有了很大的好转,各项身体指标都己经有了恢复的迹象。因为有爱,世界更温暖。我们坚信:这个寒冬定会被爱融化掉,病魔定会被爱驱除!


执子之手,与子偕行

 

苏州市第二十六中学汤彩云刘慧

 

  

提起苏州科技学院附属中学·26中学,有很多人知道,这是一所江苏省艺术教育特色学校;然而很多人不知道的是,近几年来,苏州科技学院附属中学·26中学一直坚持以特色立校,以质立校,确立优质加特长的办学思路,不断提升办学水平,中考成绩逐年攀升,2011年中考合格率高达89.23%,跻身市区优质学校行列,这一成绩的取得,令同行交口称赞。

今年十二月上旬,苏州市教育局组织了一支由特级教师、教授级高级教师、大市学科带头人等20余人的专家调研组对中苏州科技学院附属中学·26中学学进行了为期三天的教学管理专项调研。专家们经过紧张有序的全覆盖的听课,对学校各项教学管理进行全面检查,发现26中的老师具有强烈的勤奋、严谨、主动、争先的精神,令人赞叹的是,课堂教学优良率达96.25%,尤其令人惊叹的是优秀课教师中有四对夫妻教师,而且个个都是学校的中坚力量。其中,更是语老师占了半数,在他们的努力下,语文教研组获得了江苏省“工人先锋号”的光荣称号。就让我们一起走近他们吧。

一、互进

  夫妻档教师,相同的职业,让他们有了更多的共同话题,也就有了更多的事业上的相互帮助和促进。

  初二(2)班班主任陈敏华老师,工作10年,兢兢业业。作为备课组长,80后的她带领其他青年教师齐心协力、共同进步,在物理教学上屡获佳绩。她的丈夫徐然,原来是26中的一名计算机教师,后借调至苏州市教育局,工作同样繁忙,常常要值班、加班,以其出色的工作,多次年度考核优秀。夫妻二人在各自的领域里,都表现不凡。刚刚结束的2011年苏州市直属学校互动电子白板教学课件比赛,老师一举夺得一等奖,对于别人的称赞,她淡淡一笑,说:“我的课件做得不漂亮,回家会挨批的,谁让我是计算机老师的妻子呢!”正因为有这样的争先精神,在这次调研中,老师所在的物理教研组以其近乎完美的备课,受到专家组的一致赞扬,认为该组的经验和做法值得学习和推广。

初三(6)班班主任王隼和初二(5)班班主任刘慧,是语文组的伉俪。同样出生在70年代末的他们在26中相识、相知、相守。两人都有10年以上的教龄,担任班主任的年份都超过7年。王隼老师是读东南大学教育工程学硕士,他的妻子刘慧担任语文组教研组长,主持《通过阅读教学提高学生素养的研究》市级课题。他们两人经常在教育教学上较劲,看谁更优秀,更受学生欢迎。你辅导学生参加作文竞赛获一等奖,我参加教育局演讲比赛获一等奖……在长期的工作中,两人也形成了不同的教学风格,老师温柔、细腻,老师幽默风趣,却都是学生的最爱,他们开设的公开课,受到苏州市教科院傅嘉德副院长的高度赏识。对于学生而言,他们是师长也是朋友。经常有学生、家长主动打电话和他们谈学习谈生活,这其中有现在的学生,也有已经毕业的学生。

二、亲和

  “亲其师,信其道。”这一点,26中的老师做得非常好。在这次教育局教学管理专项调研学生、家长座谈会上,他们都异口同声告诉专家,26中老师从来不歧视外来务工子女,他们亲切,他们严格而不严厉。

  初一(6)班班主任沈莉老师和初三年级金晖老师是26中最可爱的一对党员夫妻。两人现在分别担任初一和初三的年级组长,管理着学校三分之二的学生。在学生们的心目中他们可敬、可亲,课间休息活动时,总能看见他们被学生们围着,叽叽喳喳很是热闹。他们两人最有夫妻相的地方就是微笑,总是笑呵呵的,永远给人一种阳光般的温暖。两人都是80后,却丝毫没有所谓80后的娇气,肯吃苦,有拼劲,敢争先。沈莉老师上半年担任初三年级组长,在2011年中考中创造了26中前所未有的辉煌成绩,功不可没。现在她又担任了新初一的班主任,每天早出晚归。为了让新生养成良好的习惯,全身心投入到学习中来,她不断转变方法,启发、引导学生,激发学生的兴趣。在教学工作上,她尤为细致,一字一句,一笔一划,及时指导和纠正,不放弃任何一个学生,她对学生们的爱决不亚于对自己女儿的爱。

26中最年轻的一对夫妻档,就是初二(1)班班主任袁丽瑛老师和初二(4)班班主任葛俊老师。两人一个教语文一个教数学,而且还互相搭班。他们是26中新生代的骨干,教龄虽然不长,却胜在年轻有朝气。学校文艺演出有他们悠扬的歌声,学生眼中他们是最美最帅的老师。有学生生病了,他们会带着水果去家访;有学生中午错过了午饭,他们会买来鸡排给他们补一顿。学校里开展卡拉OK比赛,他们在办公室帮学生练习;学校里开展曲艺达人秀比赛,他们又加班加点帮学生排练。早晨和学生一起早读,中午和学生一起吃饭,做操和学生一起,大课间和学生在一起,体锻和学生一起。他们结婚时,每个学生都有喜糖;他们出去旅游,会把照片分享给学生。教学上,他们认真严谨,袁老师基本功扎实,注重学生知识的日积月累;葛老师思维敏捷,教学形式灵活多样并且有耐心。

三、抉择

  事业与家庭,孰轻孰重?既要干好工作,也要拥有幸福的爱侣,过上有品质的生活;既要面对学习上需要更多帮助、管理上需花精力的学生,又要面对家中年幼的孩子、老病的父母。年轻的教师夫妻档,他们面临的是都不能割舍的艰难抉择。

  袁丽瑛老师年轻漂亮,多才多艺,家庭条件优越,追求她的男孩排成行。葛俊老师在外人看来,算不上帅哥,性格又比较内向。但是在共同执教的过程中,老师的聪明细心、勤奋严谨、认真执着、对工作的强烈的责任心深深地吸引了老师,让她义无反顾地选择了老师。事实证明,她的选择没有错。结婚后,小两口在事业上更是互相帮助,共同提高。要开公开课了,两人在家会你听我说课,我听你说课,不断改进完善自己的教学。忙碌的工作之余,两人还注重生活的品质,去看看电影,去听听音乐。家庭生活中,两人也越来越有默契,虽然都是独生子女,但是两人互相理解、谦让,从来都是在父母呵护下不干家务的他们,现在是抢着烧菜、洗碗,让双方的老人欣慰不已。在他们身上,事业与家庭结合得是那么完美,令人欣羡。

  金晖老师和沈莉老师这一对,夫妻恩爱,还培养了一个聪明伶俐的女儿,能说会道,能歌善舞。当初两人谈恋爱,就遇到了不少困难,老师是新苏州人,父母在江阴,房子就是大问题。但老师一直说:“我嫁给金晖,就是因为他纯朴,踏实,让人安心。”小两口在双方父母的支持下,把精力全放在了教育教学上了。当孩子只有几个月大时,老师的母亲身患重病,他不得不苏州、江阴两头跑,整个人暴瘦下来。作为独子,他放不下母亲;作为教师,他放不下自己的学生。老师在这样的情况下,毫无怨言地照顾着年幼的女儿,默默地支持着自己的丈夫,一起尽着孝心。母亲去世后,老师极其愧疚地说:“我不是个孝顺的儿子。”可是在学生和学校领导的心目中,他和他的妻子都是优秀的教师。

  

  这就是26中的夫妻档教师们,他们对工作尽心尽力,对学生充满爱心,对生活充满热情。正是一群像他们一样可爱的、让人敬爱的老师们为苏州科技学院附属中学·26中学撑起了一片蓝天!


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